1812年序曲教学设计案例

培养音乐的耳朵

教学目标：

1、

2、

了解交响乐队组成，及主要乐器的音色特点

能认真聆听《1812序曲》全曲及各主题，并在此过程中充分理解关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品结构、联系创作背景是鉴赏音乐的基本方式。

教学重点：

聆听《1812序曲》，了解听懂音乐的主要方法。

教学难点

认真聆听各种音乐要素并对其感悟与分析

教具：多媒体、课件

教学过程：

一、谈话导入（听不懂音乐的困惑）

师：喜欢什么样的音乐？那器乐作品呢？喜欢交响乐吗？大家认为听懂音乐是指听懂音乐的什么？（与学生讨论）

告诉大家，聆听音乐是有诀窍的，这个诀窃是什么呢？怎样有意识的培养自己“音乐的耳朵”呢？

二、介绍交响乐团组成

1、弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴

2、木管组：长笛、短笛、单簧管、双簧管、英国管、大管等

3、铜管组：小号、长号、圆号、低音号等

4、打击组：定音鼓、大鼓、小军鼓、三角铁等

5、色彩乐器组：竖琴等

音乐形象

速度

力度

音高

大象

缓慢

强

低沉

天鹅

稍快

弱

较高

音乐形象

笨拙、沉重

温婉，优雅

每个正常人都有听懂音乐的可能，但由于个人经验不同，联想也不同，因而形成不同的音乐情绪与情感体验。

接下来我们将探讨听懂音乐的几种方法，请第一组的同学特别注意第一种方法，第二、三、四组对应注意第二、三、四种方法，下课前我们再综合。

三、听懂音乐方法之一

--- 关注音乐要素

1、请根据给出的音乐形象进行创作

音乐形象

速度

力度

音高

音乐形象

骑兵

轻快

强

较高

英姿勃发

祈祷

慢

弱

低沉

庄严肃穆

2、聆听俄国骑兵与众赞歌主题。

3、评价与演唱主题。

4、小结：聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。

5：佐证结论：同样的题材，给我们不同的情绪情感体验，让我们感受到不同的风格特点，是因为作品的音乐基本要素不同。

四、听懂音乐方法之二——追随音乐主题

1、听旋律片断（其他主题），感受音乐形象。

师：请大家听3段旋律，根据你所感受到的音乐形象，选择相应的词语，并说出理由：思乡、军队、乐观、

2、学生回答。老师带领学生演唱各旋律。并联系联觉进行说明。

3、聆听排序。

聆听《1812序曲》呈示部，排出旋律出现顺序。（请两位同学上讲台写出顺序）

军队——思乡——乐观

4、主题的概念。主题是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，

有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。

5、主题的变化。

聆听尾声。出现过我们聆听过的旋律吗？有变化吗？

祈祷安宁与和平——赞歌

骑兵——辉煌的凯旋号角

6、小结：

师：在聆听音乐作品时，追随主题是听懂音乐的好方法。抓住了主题，也就把握了作品的要领。

五、听懂音乐方法之三——把握作品结构

1、常见的曲式结构：二部曲式、三部曲式、奏鸣曲式

2、出示曲式结构图：

3、在结构图中找出今天聆听过的主题，并再次演唱。

六、听懂音乐方法之四——联系创作背景

1、《1812序曲》创作背景简介。

我们在了解音乐作品的创作背景后再去聆听，会更加有助于我们对这一作品的鉴赏。

1812序曲作于1880年，……略

2、完整聆听：（呈示、展开、再现）

注意思乡、乐观主题出现了几次？

3、学生回答，老师小结。

七、小结：

1、各组代表说出本组对应注意的听懂音乐的方法。

（1）关注音乐要素

（2）追随音乐主题

（3）把握作品结构

（4）联系创作背景

2、音乐世界是非现实的、纯精神的、让想象充分展开的世界，让我们在音乐中沉醉。你们在聆听音乐时发亮的眼神，或情不自禁地一声长叹“哦！”，或沉浸音乐其中的陶醉状态，就告诉我，噢，你“听懂了！”你已经有了一双音乐

的耳朵。