永恒的水第二课时教学实录

《生活之音——永恒的水》

教学设计

教学课题：《生活之音—永恒的水》授课年级：高

一

学

校：广州市南武中学

执

教

人：朱

艺

课

时：1课时

课

型：鉴赏课

一、

教学理念

《生活之音》主要选自花城出版社出版的高一音乐鉴赏教材的第一单元第三节。为了让学生能更直观地感悟音乐与生活的关系，我采用欣赏、体验、思考、音乐实践创作等环节，调动学生听觉、视觉、

思维及联想能力，让学生在动中感受到了音乐，充分发挥学生的主体作用及潜在能力，重视音乐实践、培养创新意识。

二、教学目标

1、热爱生活，善于发现，勤于思考。引导学生感受音乐与生活之间的关系——“音乐来自生活，并高于生活”。

2、通过标题音乐的欣赏，引导学生发现并关注生活中的音乐。

3、通过欣赏《永恒的水》能从音乐中受到启发，从而开展简单的创编活动，培养学生合作意识。

三、教学重难点

教学重点：通过欣赏，引导学生逐步关注生活中的音乐。

教学难点：在欣赏中感悟音乐与生活的关系，在实践中培养合作创新意识。

四、

教学内容分析

对标题音乐的初步认识及欣赏与感受谭盾先生的《永恒的水》并模仿其创作理念在一定基础上进行合作创编。

五、教学方法

情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法。

六、教具学具媒体准备

多媒体、钢琴、碰铃、铃鼓。

七、教学过程

（一）兴趣导入

1、播放日常生活中的声音让学生听辨。

设计意图：以生活中最常见且最熟悉的声音来激发学生的兴趣。

2、欣赏Stomp乐队作品——篮球。

设计意图：了解节奏在音乐作品中的重要作用。

（二）欣赏体验

第一部分：欣赏、标题音乐

1、

播放两段音乐片段，让学生选择正确的标题，并说理由。

A《盖邮戳》

B《打字机》

幻灯片展示乐谱片段，介绍作品《打字机》的创作背景。

2、

进行简单节奏创编练习，让学生体验生活中的声音与音乐的有机

结合。

3、

介绍标题音乐——以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品

思想内容的器乐作品。（展示幻灯片）

设计意图：初步认识标题音乐。了解标题音乐是属于音乐作品中一种重要的、常见的音乐形式；通过欣赏聆听两首标题音乐，感受生活中的声音原汁原味的融入到了音乐里面。

第二部分：欣赏优秀作品《永恒的水》，了解音乐要素。

1、

万物生命之源的“水”是如何与音乐相融合的。

2、

观看原生态的非洲水鼓舞。体验让水发出声音的多种方式。

3、

介绍著名的音乐家、指挥家谭盾。

4、

欣赏《永恒的水》。

（1）

作曲家是运用怎样不同的方法制造出音响各异的水声。

（2）

视频中出现了哪些乐器？为什么要加这些乐器的声音？

设计意图：从感性上升到理性的过程。通过欣赏，思考作曲家运用了哪些方式制造出音响各异的水声。感受从最初水与音乐的初次融合到乐器在水中进行演奏的视听变化。

（三）实践探究

交流合作

选择场景之一（或根据自己的想象创编场景），进行创编表演。分别给出两个场景：

1、热热闹闹过大年

2、电闪雷鸣的夜晚

明确要求：

1、利用身边能发出声响的物品，可用不同的素材。

2、定好组长，明确各组员的详细分工。

3、各组进行创作练习。

4、老师进行评价。

设计意图：引导学生利用身边能发声的物品进行场景创编，并从音乐音响感知中获得愉悦与快乐。

（四）课堂总结

真正的艺术没有任何例外：它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。——【美】艾夫斯

八、教学反思

由于每个人都有自己的想法，课堂上也许什么样的事情都会发生，对于发生的事情，采取的手段和方法也会有所不同，对于这样的事情如何解决更好，这将是我一直需要研究的话题。

我觉得教师在课堂上应及时关注学生学习的情绪变化，用亲切幽默的言语去营造和谐轻松的课堂气氛，在学生积极、乐学地情况下，鼓励他们进行体验与创编。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学手段和方法，及时抓住教学契机，有针对性的展开教学，共同致力于音乐课堂教学。