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课外读物教学设计｜教案在线预览

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关键词：课外读物教学设计

正文

第六章

万有引力与航天

教学目标

一、知识与技能

1.知道本章知识在高考中的地位。

2.了解本章知识高考的常见题型。

3.熟练掌握本章基础知识。

4.能用本章知识解决高考常见题型。

二、过程与方法

1.通过老师引导回忆巩固已学知识。

2.通过老师引导和组内讨论，构建本章节知识结构，总结归纳解题方法。

三、情感、态度与价值观

1.感受物理知识体系的完备性和严密性。

2.感受归纳总结对高考复习的作用和对能力提升的帮助。

教学重点

构建本章节知识体系。

教学难点

建立本章节解题的方法体系。

教学过程

一、导入新课

展示高考大纲，帮学生了解高考对本章节的要求。

展示近三年河南省高考，本章节出题分量和对应的知识点。

二、进行新课

板书：万有引力和航天

师：请同学们回顾课本上本章知识每小节所讲内容。

学生讨论回答

师：请同学们分析下本章的重点知识有哪些？

引导学生回答总结，老师补充学生答案。

师：本章的知识基础是万有引力，知识重点在于利用万有引力的知识以及匀速圆周运动的相关知识，解决测量星球质量，分析卫星的线速度、角速度、周期等环绕问题。同时兼顾分析三个宇宙速度，同步卫星等问题。

板书：知识重点

多媒体展示总结后的知识框架

师：接下来我们回忆一下，每个重点知识对应的内容，我请同学们帮我回答。

师：首先回忆万有引力公式：

FG2

r板书：万有引力

师：再回忆测量星球质量的方法。

师：可简单总结为：环绕测中心，地面测自身。

板书：测质量

师：请同学们思考哪些数据组合可以计算星球质量。

师：我们可以总结有六种方法，地面一种g、R组合，环绕问题五种组合。

师：我们再回想一下有关卫星线速度、角速度、周期的有关公式。

板书：卫星

学生讨论回答

师：我们总结下

Mmv2GM由G2m得rrrMmGM2mr得r2r3由GMm4242r3由G2mr2得TrTGM

师：同学们观察完这些公式后，还记得我们总结过的规律吗？

师：离得远，跑的慢。线速度、角速度、周期与卫星质量无关。

师：卫星的向心加速度有什么规律可循吗？

师：半径大，向心加速度小，与卫星质量无关。

师：我们分析完卫星后，再总结一下同步卫星的特点。

学生回答

师：定轨、定高、定速、定周期。

师：同步卫星必须质量一样，对吗？

学生回答

师：接下来我们再回忆下三个宇宙速度。

板书：宇宙速度

师：三个速度分别可理解为环绕速度、脱离速度和逃逸速度。第一宇宙速度又可说明为最大的环绕速度、最小的发射速度。再请同学们回答一下嫦娥一号和火星探测器的飞行速度的取值范围。

学生回答

师：总结完这些知识，我们再总结下本章中常见计算题的出法。常见的计算题，有两种主要题型。一种是星球表面问题，另一种为环绕问题。

师：星球表面问题的求解关键为万有引力约等于重力，环绕问题的求解关键为万有引力提供向心力。突破方向基本固定，同学们求解可有目的性的突破。

师：同时我们有一个有用的结论：离得远，跑得慢。同学们回想下这个知识点包含的意思。

师：主要有三层意思。1.开普勒第二定律：同轨道远日点，线速度小。2.开普勒第三定律：同中心，不同轨道。大轨道，周期长。3. 卫星：半径大，线速度、角速度、向心加速度小，周期大。

师：我们复习完这些知识，再分析几道近几年的高考题。

展示高考题，学生讨论回答。

师：最后我总结下本节的主要内容。

三、展示课堂小结

四、课后思考

师：课后请同学们思考以下问题。1.近地卫星的特点，2.计算星球密度，3.卫星变高轨问题，4.双星问题。

课后反思：

资料摘要

课外读物教学设计

课外读物教学设计

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文档信息

作者信息

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