课外读物教案3

《机械能守恒定律》教学设计

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讲课题目：机械能守恒定律

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讲课时间：45min 

教材：人教版必修二第七章第八节

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教学对象：高一学生

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教学内容分析：

本节内容是人教版高中物理必修2第七章第八节新授课。本节知识点包括动能和重力势能的转化、机械能的概念、机械能的探究、机械能守恒定律的含义和适用条件，其中机械能守恒定律的探究和理解是本节课教学的重点。

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学生情况分析：

1、知识基础：

学生在初中初步了解了能的形式，知道不同形式的能可以相互转化，并且知道了能量守恒定律。本章又学习了动能和势能的决定因素及具体表达式。

2、心理特点： （1）高一学生好奇心强、参与意识强

（2）学生对生活中一些现象有感知、探索热情

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教学目标：

1.知识与技能：

（1）知道什么是机械能，知道物体的动能与势能可以相互转化

（2）理解机械能守恒定律及其条件

（3）学会探究机械能守恒定律的的方法。

2.过程与方法：

（1）在机械能守恒定律的探究中，经历科学探索的过程，感受理想化模型思想是探究物理规律的一种重要手段。

（2）运用能量转化和守恒观点解释物理现象、分析生活中的实际问题

3、情感、态度与价值观

树立科学的观点，感受物理中守恒思想的意义

教学环节和教学内容

一、创设情境，引入课题：

二、类比迁移 提出猜想

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境、激发学生的参与欲望，由此引出课题

希望学生从能的分析问题，从而引出机械能守恒定律的问题，并为下面的推导铺垫。

瀑布的美景，让我联系学过的重力们想起了唐朝大诗人李白的一首势能、弹性势能知识与生活中的关千古绝句《望庐山系。初步感知机械

瀑布》：“日照香能之间可以相互炉生紫烟，遥望瀑转化。

布挂前川。飞流直

下三千尺,疑是银河落九天”

提问：瀑布从高往

低处流，是什么能

量发生了什么转化？箭离开弓箭

发射出去，是什么

能量发生什么转化》

“物理中把势能和动能统称为机

二、情景引领

探究守恒

械能”

提问：球摆动过程将球放到学生鼻中发生了什么能和什么能的转化？

尖，自由释放，学转化与守恒角度生猜想球摆回来是否会撞到鼻为什么球回来时尖？

不会碰到下巴？

提出问题：小球从学生得出：速度越学生进行定性分析

高处由静止下落，来越大，离地高度

观察小球的运动越来越小，即动能

状态有什么变在增大，但势能在

化？

逐渐减小。

运动过程中，总的学生提出猜想：运

机械能是增加、减动过程中机械能小还是不变? 可能是不变的。

学生进行定量分析，培养学生演绎推理的能力

（1）理论推导

小球经过B点、C请学生分别写出点的机械能分别小球在B、C点的是多少？

机械能。并思考小并根据机械能守球机械能守恒时恒的猜想得出物候B、C点机械能体机械能守恒的相同，机械能守恒

条件？

的条件是什么？

学生通过推导联系之前所学的动能定理，得出机械

能守恒的条件：

小球在自由落体运动过程中，只有重力做功，动能与重力势能之和不

变，即它的机械能

保持不变

（2）实验验证

学生通过数据，得

仪器，演示小球从出在误差允许范

高处做圆周运动围内，在只有重力

摆下时候，在只受做功的情况下，机

通过dislab实验重力情况下，经过械能守恒。

各点的机械能。

三、联系实际

深入理解

提问1：小球做平学生判断小球运抛运动、斜抛运动过程中只受重动、物体做斜抛运力情况下，机械能

动判断机械能是否守恒？

（2）

守恒

提问2：绳子拉着物体在运动过程物体物体在竖直面内做圆周运动机械能是否守中虽然除重力意外还受到其他力，

但其他力不做功，

恒？

只有重力做功。

提问3：物体在固

定光滑斜面上运引导学生发现，在

动，物体机械能是斜面上运动的物

否守恒？

体，除重力之外，虽然还有其他力做功，但其他力做功的总和为零

四、应用知识

轻弹簧推开光滑

学生利用机械能守恒定律解决实际问题

学生在课后进行水平面上的物体，延伸，进一步思考能量间发生了什么转化？在某个阶段物体速度由机械能守恒的条件。

v1变为v2机械能

四、课后思考

会守恒吗？

学生代入公式求出位移为0，进一步联系实际，思考

时间的问题

5、巩固应用

深化理解

例题：汽车在平直的公路上以10m/s的速度行驶，现遇到特殊情况紧急刹车，做匀减速直线运动，加速度大小为4.0m/s2，求汽车刹车后5.0s内的位移。