第25课 世界多极化趋势教案教学设计导入整理

第25课

世界多极化趋势

一、教学内容：

本课为岳麓版必修1政治史第七单元第25课, 本课内容有三个部分：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和不结盟运动的兴起。由于这三种力量的冲击，两极格局呈现出多极化趋势。

二、课标要求：

《课程标准》要求：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展”。

三、学生分析：

本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、麦克阿瑟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较感兴趣。 四、设计思路：

教师通过创设问题情景，引导学生自主学习，采取探究等方式组织教学。辅以师生交互讨论。制作图表比较分析归纳概括结论认识。充分地利用图片资料说明教材所反映的问题。采用自主、合作、探究的方式，学生自学、讨论与师生互动、教师分析相结合。

五、教学目标

知识与技能

识记

欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。了解美欧关系、美日关系变化的史事。

理解

因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题

运用

问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？

以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施

情感态度

价值观

本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的发展、不结盟运动的兴起等问题的探究，使学生认识“弱国无外交”、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”。只有发展经济，壮大自己，才能维护国家的主权和领土完整，促进世界的和平与发展。

六、教学重点难点

(一)重点：西欧、日本的崛起，不结盟运动的兴起。

（二）难点：世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。

七、课前准备

教师：制作和使用PowerPoint课件辅助教学。

学生: 本课内容可以分为三部分，既相互联系也有一定的独立性。根据这种情况

1

将学生分成三个小组，课前完成相关资料的收集整理。

第一小组：欧盟的历史沿革、美欧关系和美欧的贸易摩擦

第二小组：日本经济崛起的原因、美日关系的演变及美日的贸易冲突

第三小组：不结盟运动的发展

八、教学过程

教活

学动教学教学活动

设计意图

内时环节

教师活动

学生活动

容

间

大回顾回顾：用幻灯片打出问

约与进题：两极格局的形成和美苏

5入新“冷战”给世界带来了哪些

导分知

影响？

言

钟

教师归纳：两个超级大

国争夺世界霸权，对世界各学生迅速浏览课本回顾温故知新

国的安全和主权以及世界所学知识，然后请同学的和平都构成了严重威胁。

回答。

导言：两极格局形成后，

美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了多极化的趋势。

用幻灯片展示《欧盟示意学生看书后回答: 通过展示欧约展示图》让学生大体了解欧盟的1、依附美国恢复经济；《欧盟示意洲13图片范围。

苏联的威胁。

图》、“苏联及共分提出演示

“苏联及其控制下

其控制下的东同钟

问题

的东欧”地图和“一片废墟

欧”地图和“一体

的德国城市的街头”两幅图2、经济恢复并得到很快片废墟的德国的学生片，请第一小组的代表回发展；美国和苏联争霸；城市的街头”形看书答: 任何一国的力量都不足两幅图片，利成

讨论1、二战后初期，西欧国以和美苏抗衡，只有走用图片营造气回答家面临的困境是什么？

联合之路。

氛，从国际形问题

2、到20世纪50年代，

势（两极格局）

西欧国家的经济发展状况

和西欧经济状

如何？当时的国际形势如

况（经济发展）

何？西欧国家面临的困境3、从经济领域开始

两个方面分析

是什么？

西欧走向一体

2

教师点评归纳总结

3、从欧共体的成立中，我们可以看出西欧一体化首先是从什么领域开始的？

4、欧共体成立后进行的合作反映了什么问题？

5、这时候的美欧关系和二战后初期相比有什么变化？原因是什么？

6、你认为西欧建立欧洲共同体的原因有哪些？

教师点评并归纳：①欧洲联合思想由来已久。欧洲联合和建立统一的欧洲思想是欧洲在中世纪甚至更早就已形成的一种理想主义思潮。这种思潮根植于对中世纪基督教帝国的眷恋，希望欧洲停止分裂，实现欧洲的持久和平。战后，欧洲的衰落，使这一思潮重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。②冷战时期国际政治形势的推动。战后，随着资本主义经济的恢复和发展，在苏联的威胁日益严重和美国的渗透、政治控制不断加强的情况下，西欧国家感到要在美苏两个大国之间保证自己的安全、提高国际地位、加快经济发展步伐，就必须密切联系加强和作。③经济发展的需要。这是欧洲一体化的根本动因。只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中的不利地位。

7、欧洲共同体的建立对西欧的发展以及国际关系的变化有什么影响？

教师点评并归纳：

①西欧政治、经济一体化大大促

4、政治经济一体化的加强。

5、变化：由不平等的战略伙伴到平等的战略伙伴关系。

原因：是西欧政治经济一体化促进了西欧国家经济的发展和实力的增强；美苏争霸造成了美国势力的衰弱。

6、学生分组讨论后各抒己见。

7、学生讨论后各组派代表回答。

选择题练习：

1、欧共体形成的根本因素是: A、联合抗衡美苏 B、生产力的发展,经济联系的加强

C、摆脱美国的控制 D、遏制共产主义的需要

2、1967年欧共体成立时，不包括

A、欧洲煤钢共同体 B、欧洲联盟

C、欧洲经济共同体 D、欧洲原子能共同体

3、二战后西欧联合自强的发展进程是

①欧洲联盟②欧洲经济共同体③欧洲共同体④欧洲煤钢共同体

化的原因，既强调当时国际关系的总体、基本特征，又引导学生学会分析问题。 设计1—6题问题从易到难,层层深入,学生既掌握了基础又提高了能力。从要求学生分析历史事件的原因入手，考察学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，但同时具有一定的思维发散性和拓展性。

西欧的崛起对世界格局的影响是本课难点之一，需要学生认真理解。同时，通过第7问的设计，培养学生正确运用经济决定政治这一理论来分析解决问题的能力。

设计选择题第1题让学生找出根本原因，加深对教材的理解。设计选择题2、3题让学生掌握讲课过程中没有强调的课本上的基础知3

日本成为世界经济大国

约10分钟

利用课本图片提出问题

学生看书讨论回答问题

教师点评归纳总结

进了西欧国家经济的发展和实力的增强。②随着实力的增强，西欧国家在政治和经济方面不断加强合作；在政治上，力图推行独立自主的外交政策；美国霸权地位受到严重削弱，不得不调整其对欧政策。③冲击着战后美苏对峙的两极格局，促进了世界格局多极化趋势的发展。

看课本P167的天皇与盟军总司令的合影提出问题，请第二小组的代表回答: 1、二战后初期，日本面临的国内状况和国际环境如何？

2：日本为什么能够创造世界经济发展的一个奇迹？其中美国扮演了什么角色？

3：美日关系变化的轨迹是什么？决定其变化的原因是什么？

4、日本崛起后有什么影响？日本成为经济大国后，政治上有什么变化？

教师点评归纳：在日本成为经济大国的同时，以经济实力为基础，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越A①②③④

B ②③①④ C ③②①④

D ④②③①

识。

指导学生看课本回答：

1、国土荒芜，经济衰退，民不聊生；美国由削弱日本转为扶持日本的政策。

2、社会改革；集中精力进行经济建设；高度重视教育；高度重视科技；充分利用有利的国际条件。

美国对日本的扶持是日本经济腾飞的重要原因。

3、变化：占领制裁—扶持—战略伙伴的变化。

原因：美国出于其霸权政策的需要；日本经济的崛起；美苏争霸中美国的衰弱。

4、成为仅次于美国的经济大国；改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交；冲击了两极格局。

选择题练习：

1、二战后，美国对日政策由单独占领转为扶植政策是出于

A、加强美日经济联系的需要

B、反共的需要

第1、2、3问的设计考察学生全面分析、综合概括能力和搜集资料、分类整理的能力。要求学生既要扎实掌握教材上的知识，同时还要搜寻相关资料、扩展答题内容。

设计第4问目的是让学生理解

经济决定政治，让学生了解日本谋求政治大国地位，其根源是经济大国地位的实现，也为学习资本主义世界经济格局的变化和多极化趋势的出现、加强做好铺垫。

设计选择题练习强化所学重点知识和补充未强调的知识4

大。

不结盟运动的兴起

约10分钟

播放视频

提出问题

学生看书讨论回答问题

放一段视频：第一次不结盟国家和政府首脑会议。让学生了解不结盟运动的大致情况，提出问题，请第三小组的学生代表回答：

1、不结盟运动兴起的原因是什么？倡导者是谁？

2、不结盟运动不与谁结盟？请说出你的理由。

问题

用幻灯片打出“南斯拉夫总统铁托像、埃及总统纳赛尔像、印度总理尼赫鲁像”。教师叙述：

战后，亚非拉地区掀起民族解放斗争的浪潮，诞生了许多新兴独立国家，然而在冷战局势C、发动侵朝战争的需要

D、拓展美海外市场的需要

2、二战后日本经济崛起的首要条件是

A、采用现代科技对国民经济进行全面的革新和改造

B、朝鲜战争、越南战争的影响

C、确立了贸易立国的思想，积极发展海外贸易

D、战后进行了社会改革，废除了生产关系中的封建落后因素

3、二战后美日之间从经济上扶植转为竞争，这种变化反映了

A、美国有能力控制日益发展的日本

B、美国将日本变为对抗社会主义国家的据点

C、不同类型国家的经济都在恢复发展

D、美国独霸世界经济的格局已经过去

学生看课本回答：

1、新兴的民族国家纷纷独立；美苏争霸。

铁托等。

学生讨论后请学生代表回答：

2、不与美国和苏联结盟。

理由：（1）从1961年制定的标准；（2）从它确立的原则和宗旨（独立、自主、不结盟、非集团），（3）从今天的成员国虽然壮大，但是没有结盟的条约、行动出现。

3、标志着第三世界国家点。

第1问的设计考查学生的阅读教材的能力和归纳能力。

第2问的设计培养学生综合运用能力。

5

下，他们仍处于弱势地位，以独立的力量登上了国

安全不能得到保证，无法走际政治舞台，开始改变

上独立发展的道路。因此，有超级大国和西方国家

一场旨在谋求自身独立、主决定世界事务的局面。

设计两道权、发展与和平的不结盟运

选择题强化重动兴起了。

点知识。

用幻灯片打出图片选择题；

“不结盟运动的标志”。教1、不结盟国家追求的目师叙述：

不结盟运动从一标是

开始就确立了独立、自主、A．维护自身生存发展和不结盟、非集团的基本原则世界和平

和宗旨，主张以和平共处代B．反对加入任何军事集替“冷战”，反对任何军事团

集团，建立公正和平的国际C．谋求建立国际经济新政治、经济新秩序。

秩序

问：

不结盟运动对国际关D．声援和支持民放解放系发展有什么意义？

运动

归纳：

①不结盟运动的兴2、不结盟运动奉行的原起，标志着第三世界以独立则和宗旨包括①独立②的力量登上了国际政治舞自主③不结盟④非集团

台，开始改变了超级大国和A．

①②③④ 西方国家决定世界事物的B．

②③④ 局面。②有力地冲击着战后C．

①②④

美苏对峙的两极格局，使世D．

②③

界向多极化方向发展。

约教师教学总结 学生评议：哪个小组巩固新知，提2总结

西欧、日本、中国和第三世资料准备得最完整、回升认识。

分界的迅速壮大，整个世界开答得最准确？

钟

始从两极对立走向多极化。课后思考：

世界格局多极化趋势的出日本经济起飞的原现，说到底是由各国经济、因对我国经济建设有什政治发展的不平衡而引起么借鉴？

的。随着各国经济发展和实力增强，多极化趋势在不断地明显，它已成为不可阻挡的时代潮流。

九、教学后记

本课内容多而复杂，课堂切忌由老师唱独角戏。本课根据教材的内容特点，在学生预习、收集整理知识的前提下，在老师的引导下自主学习。既有利于落实知识、提高能力，又有利于学生自主学习、合作探究。老师应及时注意学生情况反馈，采取补救办法。对不同层次的学生，要了解他们学习的难点，以明确教学的改进方向。在教学过程中，结合教学的主题，制作了幻灯片，展示图片，放视频都提高了兴趣。使多媒体教学手段在教学中收到了很好的效果。

6

教师点评归纳总结