资料摘要
中国少数民族音乐教案教学目标：1、能认真听赏本课的几首少数民族音乐，归纳出作品中体现的民族风格特征。2、能积极参与师生讨论，探讨音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏等要素体现出来的。3、在聆听少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。教学重难点：师生合作环节的引导、把握和组织。
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- 所属课文：辽阔的草原
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辽阔的草原课件配套优秀
未知
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关键词：辽阔的草原课件配套优秀
正文
中国少数民族音乐教案
教学目标：
1、能认真听赏本课的几首少数民族音乐，归纳出作品中体现的民族风格特征。
2、能积极参与师生讨论，探讨音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏等要素体现出来的。
3、在聆听少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。
教学重难点：
师生合作环节的引导、把握和组织。
教学准备：
多媒体课件、音响
教学过程：
导入：
教师演唱《半个月亮爬上来》听完提问：
这首歌曲是我国哪个民族的歌曲？
引出课题——中国少数民族音乐
深入展开：
1、多媒体展示呼伦贝尔大草原图片。首先来到一望无际的内蒙古大草原。
蒙古族民歌以长调和短调最为著名，
播放蒙古族长调歌曲《辽阔的草原》和短调歌曲《嘎达梅林》。
请同学们相互讨论下长调与短调的区别音乐特点有什么不同？
（长调特点：歌曲节奏自由、旋律悠扬、气息绵长宽广、句幅较大、富有浓郁的草原气息。）
（短调特点：结构规整紧凑，节奏整齐，句幅较窄、字多腔少、具有叙事性。）
2、听完了蒙古族民歌我们再一起看看来到西藏感受西藏音乐的魅力；
欣赏藏族的歌曲《酒歌》请同学回答能够从歌曲当中听出什么样的情景？
（亲朋好友欢聚一堂，相互敬酒，边唱边跳的一种场景，这首歌曲曲调清新质朴，流畅，具有浓郁的藏族风味。）
欣赏一首大家都熟悉的赞美西藏的歌曲《青藏高原》会唱同学跟着音乐一起唱不会唱的同学跟着音乐打打节拍。
3、欣赏新疆哈萨克族歌曲《玛依拉变奏曲》
听的同时请同学们关注歌曲主人公叫什么名字？以及曲中唱到哪种民族乐器？
欣赏改编版本的花腔女高音歌曲《玛依拉变奏曲》
（展示冬不拉的图片）
民歌艺术流传至今，在现代社会又有了新的突破和传承，并且被注入了新的音乐元素，欣赏由流行歌手演唱的维吾尔族民歌《打起手鼓唱起歌》。
4、最后我们一起去美丽的彩云之南感受云南民歌特点。云南的洞泾音乐主要使用丝竹乐器，下面请同学们一起欣赏葫芦丝演绎的傣族音
乐《月光下的凤尾竹》。
播放《月光下的凤尾竹》
今天我们随着美妙的音乐，从广茂的内蒙古呼伦贝尔大草原来到物丰人美的新疆吐鲁番盆地，从世界屋脊的西藏雪域高原来到彩云之南的云南美丽的自然风光，迥异的风俗习惯，多彩的人文历史造就了少数民族丰富的音乐元素，这不禁让我们感概祖国的地大物博、繁荣昌盛。最后我们一起来欣赏苗族著名的女高音歌唱家宋祖英演唱的《爱我中华》。
总结
今天我们聆听了蒙古族、藏族、哈萨克族、维吾尔族以及傣族的几首民歌，也感受了他们各自的音乐风格特点。民歌是一种口碑艺术，每一首民歌都是经过千人传，万人唱的。我们每一位同学都有传承民歌的责任，相信经过我们的传唱和创作民歌会继续绽放它的光彩，因为越是民族的，就越是世界的。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《辽阔的草原》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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