第15课 辛亥革命含PPT的教学设计及点评

教学设计

第15课

《辛亥革命》

大石桥市第二高级中学

李兴和

1

第15课《辛亥革命》

教学设计

【课标要求】

了解孙中山的主要革命活动；知道武昌起义；探讨辛亥革命的历史意义。

【教学目标】

1．知识与能力

知识目标：

辛亥革命的历史进程及历史意义。

能力培养：

①培养学生课下自主探究、自主学习的能力。

②培养学生课上讨论交流，初步形成在思考、探究的基础上得出结论的能力。

2．过程与学法

①［自主探究］（课前完成）观看影音资料、阅读思考、形成初步结论

②［争鸣交流］问题探究、争鸣交流、得出结论

③［巩固训练］当堂练习、查缺补漏

3．情感态度价值观

通过学习辛亥革命的历史进程及历史意义，使学生认识到孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生的精力。

【学情分析】

高中历史课程学习新授已完成，学生已初步了解和掌握了高中历史知识及学习的一些规律和方法；课前教学辅助资料和自主学习导学案的下发，对学生的帮助很大；欠缺的是，高考一轮复习，学生对开放性题型的探究能力不足。

【教学要点】

重点：辛亥革命的成功之处与不足方面

难点：对开放性问题的辩证分析

【教学内容安排】（1课时45分钟）

①［自主探究］（由学生课前自主完成）

②［争鸣交流］35分钟

③［巩固训练］10分钟

【教学方法】

组织引导、启发激励、客观评价、适时点拨、精讲精练

【教学过程】

［导入本课］（以教师为主）具体内容如下：

近代以来，中国的民族危机严重，社会各阶层民众前仆后继的展开救亡图存

2

的斗争。

太平天国运动农民阶级列强侵略义和团运动洋务运动戊戌变法辛亥革命地主阶级开明人士资产阶级维新派资产阶级革命派

［争鸣交流］（以学生为主）具体内容如下：

1、辛亥革命的爆发是必然的，还是偶然的？说出你的理由。

2、有人说“驱除鞑虏”的辛亥革命不反帝，你怎么看？

3、有人说，辛亥革命有坚实的群众基础，谈谈你的理解？

4、革命党人将湖北军政府都督一职拱手让给旧官僚黎元洪，你怎么看？

5、有人说，中华民国成立之时，革命就潜伏着失败的危机，你是如何理解的？

6、就革命派优待清皇室的举措谈谈你的理解？

7、有人说，“南北和谈”、清帝退位是中国版的“光荣革命”，你是如何理解的？

8、你怎样理解袁世凯的“上台”？

9、辛亥革命是成功了还是失败了？为什么？

10、辛亥革命有哪些不足之处？

［巩固训练］（学生、教师共同完成）具体内容祥见导学案：

【教学辅助】

①课前自主复习导学案：《辛亥革命》

②影音资料短片：《武昌首义》、《袁世凯复辟帝制》

③学者论文：《辛亥革命历史舞台上的政治势力》、《公开的南北和谈与私密的军事谈判及政治安排》等

④教学课件：《辛亥革命》（PPT）

【课后作业】

探究问题设计：具体内容如下

民国中学生心目中的伟人

1913年对300名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。

研究性学习的重要一环是提出课题。某中学历史学习小组针对以上材料展开讨论：

甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿，说明辛亥革命后社会发生了很大变化。

乙：你看这些学生崇拜的仍然是孔孟，说明辛亥革命后社会变化不大。

丙：没那么简单，他们为什么既崇拜孙中山又崇拜孔孟呢？

⑴你如何理解甲乙的说法，丙为什么说“没那么简单”

⑵根据上面的讨论，为他们的研究拟定一个题目。

3