6 变色龙优质课教学设计

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变色龙

教学目标

知识与能力

1．理解并积累“荒唐、洋溢、恐吓、异想天开”等词语，掌握相关的作家作品。

2．结合时代背景，理解课文内容，体会小说运用语言、神态等描写来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征的手法，领会小说的讽刺艺术。

3．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。

过程与方法

1．课前安排学生通读课文，了解故事内容，查阅相关资料，了解写作背景。制作相关课件，介绍动物变色龙，由其特点自然过渡到课文讲解。

2．引导学生梳理奥楚蔑洛夫前后六次“变色”的经过，研究关于“军大衣”的细节描写，从中分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。

3．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因，进一步认识这个形象的社会意义。

4．指导学生运用“变”中“不变”的方法来分析小说人物。

情感、态度与价值观

通过学习，认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

重点难点

教学重点

学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善以日常生活中的平凡事件揭露社会本质的特点。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，认识沙皇俄国社会的黑暗。

课时安排

2课时

教学过程

一、新课导入

(课件出示变色龙图片，让学生自由辨识)图片上的动物就是时下流行的个性宠物——蜥蜴，看上去十分丑陋、可怕。变色龙是蜥蜴的一种，它的表皮下有多种色素块，能随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色，以躲避天敌、捕捉猎物。现在，人们常常用“变色龙”来比喻

在政治上善于变化和伪装的人。而赋予其如此深刻含义的人，就是世界短篇小说巨匠——契诃夫。让我们一起走进小说，去了解这只闻名世界文坛的“变色龙”。

二、自主预习

检查预习

(1)订正字音

契诃夫(qì hē)

．．筛子(shāi)

．乞丐(qǐ gài)

．．赔偿(péi cháng) ．．猪崽子(zǎi)

．恐吓(hè) ．(2)词语释义

魁梧：(身体)强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。

洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。

伶俐：聪明；灵活。

恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

径自：表示自己直接行动。

三、合作探究

(一)理情节——明小说内容

快速阅读课文，结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。

3．奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？他变的是什么？不变的又是什么？

答案示例：从始至终都围绕着“狗的主人是谁”而变化。变的是对事实的态度，不变的是他媚上欺下、见风使舵的卑劣品行。

(二)看言行——知人物性格

小说结尾写到：“那群人对着赫留金哈哈大笑”，同学们觉得那群人笑什么呢？

1、赫留金出场：

“在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。”

5段：“那个手指头也像一面胜利的旗帜。”

20段：“不用把你那蠢手指头伸出来，怪你自己不好！”

蔑(miè) ．醋栗(cù lì) 魁梧(kuí wú) ．．胚子(pī)

．洋溢(yì) ．

2、奥楚蔑诺夫

奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下发生的？他为什么要“严厉地”说话？通过这次对话可以看出这个人物形象的哪些特点？

答案示例：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加严办的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说：“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，自己被骂，岂能不火冒三丈？但他此时却不好公开发作。于是，他窝了一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。

通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：(1)他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照法令办事的公正姿态，如“我绝不轻易放过这件事！”，要叫狗的主人受罚，“拿出钱来”。(2)他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子，如“我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”“我要好好地教训他一顿！”。(3)此人专横跋扈，说话粗野，如“等到他，那个混蛋，受了罚……”“这条狗呢，把它弄死好了”。

3．奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下发生的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

答案示例：在听人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：(1)见风使舵。一听有人说狗好像是将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错”“不错”，现在却转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“难道它够得着你的手指头？”。句句替狗说话，句句指斥赫留金。(2)专横妄断。“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。

4．奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下发生的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

答案示例：在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：(1)翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说“拿得准”狗不是将军家的，他马上摇身一变，舌头一转，改变了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”(2)阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可鄙。

5．奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下发生的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

答案示例：在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人：(1)讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去……就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子卖好邀功的嘴脸，其态可鄙。(2)跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂、指斥赫留金“猪崽子”“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”

6．奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下发生的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

答案示例：在将军家的厨师普洛诃尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么恭顺服帖，应和不二。

7．奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下发生的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？

答案示例：在将军家的厨师肯定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本性。一听厨师肯定狗是将军哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”；他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧”；他连连夸赞小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！……好一条小狗……”。

课堂小结

这篇小说用幽默、讽刺的笔调刻画了奥楚蔑洛夫这个人物形象。其思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他又是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”(《丧家的资本家的乏走狗》)把这两句话用到这个沙俄警官身上，真是再适合不过了。

四、课外拓展，对比延伸

《变色龙》和《范进中举》在讽刺手法的运用上有什么不同？

答案示例：(1)《变色龙》是明讽，《范进中举》是暗讽。(2)《变色龙》主要讽刺沙皇俄国统治阶级的趋炎附势、见风使舵、媚上欺下。《范进中举》主要讽刺了科举制度的腐朽、封建社会的世态炎凉。两文写作时代背景不同，揭示的现象也不一样。(3)《范进中举》主要是

通过范进中举前后人们的态度及其自身的变化来进行讽刺的；而《变色龙》主要是通过主人公的反复无常之“变色”来进行讽刺的。

四、课堂小结

奥楚蔑洛夫这个人物形象之所以能在世界文坛留名，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，用细节描写和语言描写，又辅之以夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法来加以突出，从而使这类人物给读者留下深刻的印象。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计

交代背景——发生狗咬人事件不知狗主人

弄死将军家的狗

开脱变色龙不是将军家的

贬低奥楚蔑洛夫六次“变色”判案是将军家的

称赞不是将军家的

弄死是将军哥哥的

盛赞

欺下

见风使舵，媚上