20 曹刿论战教学设计第二课时

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课题

教

学

目

标

曹刿论战

1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 2、了解作者及《左传》的有关常识 3、掌握文中重点实虚词的含义及用法 4、了解本文

以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 5、分析文中的两个主要人物的形象

月 日

2课时

第 1 课时

教学

重点

1、掌握文中重点实虚词的含义及用法 2、分析文中的两个主要人物的形象

教学

1、了解本文

以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法

难点

教学方法

朗读法，语言揣摩法

教学用具

多媒体

教 学 过 程

教 学 活 动

教学

内容

教师活动

学习用具

视频

设计学生活动

意图

快速阅读，把握字句的理解

第1课时

一、导语设计

导入

古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使

英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步

从头越”的***……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通

而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名

战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民

军事家”的称号。

春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国

和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名

的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，

介绍作者

但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。 2、关于《左传》 《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 3、

给出重点字词，引导学生自读理解课文。

诵读指导

（1）、重点字注音： guì

móu

jiàn

bó

zhé

jié

mǐ 刿

谋

间

帛

辙

竭

靡 （２）、重点词解释： 齐师伐我——军队；

又何间焉——参与；

肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；

衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；

牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑；

小大之狱——案件；

学生可以小组为单位讨论课题含义，代表反馈。

忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借；

； 默读公将鼓之——击鼓；

公将驰之——驱车（追赶）课文

彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；

故克之——战胜。 整体（3）

重点句式及词语： 感知

1、判断句式：

①忠之属也。 ②夫战，勇气也。 ③夫大国，难测也。 （4）、古今异义的实词： 古义

今义 间： 参与

隔开， 不连接 牺牲： 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命 狱： 案件

监狱 可以： 两个词，意为“可以凭借”

一个词，表示可能或许可 （5）、

重点句翻译： 1、肉食者谋之，又何间焉？

2、肉食者鄙，未能远谋。 3、何以战？

4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之狱，虽不能察，必以情。 7、忠之属也，可以一战。

8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

板书设计：

教学后记