横箱屈腿腾越教学设计(第二课时)

《游戏：跳“人羊”》

教学案

学

科

课

题

体育

学

校

扬中外国语中学

教

者

室外实践课

地

点

严维芳

班

级

七（7）

2018.5 分腿腾跃

课

型

塑胶场地

时

间

课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）

本教材选自《跳山羊》单元第一课时，主要通过跳人羊游戏，初步学习“双踏向上分腿腾空、双手支撑推离背髋的动作”，这一游戏对于帮助学生学习跳山羊有着积极的意义。我把本单元内容分为六次课进行，第一次课使学生知道基本动作环节，重点练习助跑与踏跳紧密结合，完成跳人羊游戏，建立基本的动作意识；第二次课主要练习踏跳和顶肩推手动作及时有力；第三课次主要进一步改进提臀、分腿动作；第四课次结合器械主要熟悉器械山羊，初步完成动作；第五课次复习与巩固完整动作，改进落地动作，进行展示、互评。第六次课针对部分未完成动作的学生重点指导，其余学生分组自练互评。

七年级大部分孩子力量方面较弱，尤其是上肢力量，优势在于动作灵巧、柔韧性较好，他们觉得跳山羊动作具有一定的难度和富有挑战性，男生的自信心比较足，部分女生有点害怕。通过第一次课跳人羊游戏的练习，学生基本知道了动作环节（助跑、双脚踏跳、双手支撑、腾空推手、双脚落地），初步了解动作过程，基本上解决了跳人羊的动作。但个别学生则感觉动作的难度大，失去了一些兴趣和信心。根据以上情况以及结合教学重难点，所以本次课中我更加注重安排感性认知、分层递进的学习内容和方法，以激发和鼓励学生的内在学习动力，尽量让学生亲身体验进步和成功的快乐，同时也是为了后面的课做好铺垫。

问题设计

问题: 1、同学们，大家欣赏过体操中的跳马比赛吗？

2、怎样防止出现运动损伤？（做好准备活动）

3、你玩过哪些辅助游戏？（《快快跳起》、《推小车》）

4、你能用口诀描述“跳人羊”动作吗？（讲解示范动作）

5、“跳人羊”游戏练习团队有哪些角色？（练习者、“人羊”、保护者）

6、上一步练习动作解决什么问题？（双踏—双撑—双落）

7、上三步练习动作解决什么问题？（双踏分腿腾空，

有力推离双落）

8、体验一下身患残疾的朋友们怎样参加残运会的？（模拟动作：单腿跳、侧滚）

教学构想及目标:

知识目标：通过游戏，学生能较熟练地做出助跑几步双踏向上分腿腾空，双手支撑推离跳过“人羊”的动作。

能力目标：学生能初步将已学习的知识在游戏情境中加以应用。

情感目标：在游戏中，能培养学生果断坚毅的品质，提高学生在运动中的团结互助、安全、关爱的意识。

教学重点：

教学难点：

教学方法：

学习慢跑三步双踏向上分腿腾空，两手支撑推离背髋动作. 助跑与踏跳紧密连贯

游戏教学法

讲解与示范法 练习法

启发式教学方法

保护与帮助法

预防与纠错法

所需设备：

图片2张、录音机1台、体操垫若干、标志杆4个

教师活动

一、激趣：

1、

与学生问好

2、

用体操比赛图片导入本课

3、

引导学生进行热身运动（音伴：《Pass The Flame》）

二、学练：

1、导入小游戏《快快跳起》、《推小车》

2、教师示范跳人羊游戏

3、强调三人练习团队角色，突出保护与帮助动作

4、引导学生上一步动作练习

5、引导学生上三步动作练习

学生活动

设计意图

1、

与老师问好

2、

回顾体操跳马比赛场景，融入情境

3、

A.学生成一路纵队在音伴下自由慢跑，穿插游戏《报数成团》。

B.跟节奏活动各关节

2、激发学生的练习兴趣，让学生知道所谓跳马和跳山羊的内在联系。

3、先热热身，然后在向分腿腾跃动作发起挑战

1、A.分4组集中游戏《快快跳起》

1、《快快跳起》体会 B.散点两人一组游戏《推小车》

双踏、双落动作；《推

2、看清示范动作,明确动作口诀:双踏向上分腿腾空，

双手支撑推离背髋

3、了解三人团队练习角色，掌握保护与帮助动作

4、结合儿歌练习：

A.看示范 B.三人合作练习，互换角色

Ｃ.展示评价

5、先走后慢跑三步完成跳人羊

小车》推手练习，活动手腕关节，体会双手支撑器械的动作，培养同学之间合作、交流的意识。

2-4、动作讲解运用一段口诀，学生更易领悟，同时也是为了遵循精讲多练原则。讲解时结合保护帮助的演示，以提高学生的安全意识。

5、对技术动作进行慢

6、情境过渡：残运会开幕。。。

A.走三步动作 B.慢跑三步动作

C.分层次练习

6、回忆广州残运会场景

速、分步的练习，学生通过体验动作各部分的联系，进一步改进动作；分层递进的教学手段，以增加学生练习次数，更有针对性的解决重难点，增强学生的自信心。

6-8、障碍接力赛，学7、设问引导模拟动作，试做游戏

7、模拟单腿残疾、双手残疾动作，生享受游戏的乐趣，

8、把学生分四组集中游戏。

三、放松：

试做一次游戏，明确规则

8、分成男女各两组游戏比赛

同时利用这样一个情景的创设体验身边残疾朋友们行动的不便；动作的设计是为了增强学生的各方面身体素质，提高协调性。

1、放松学生的身心，学生在充满爱的课堂中结束本课

2、布置课后练习，为下节课准备

1、手语游戏（音伴：《我和你》）

1、

随音乐进行手语游戏放松、

2、简介提高支撑跳跃能力的练习方法，指导课后练习

3、收拾器材，下课

2、

掌握几种提高支撑跳跃能力的练习方法：俯卧撑、俯撑跳等

3、

各组收拾器材，下课