五、水循环教案（名师）

课

题

水循环

主备人

孙振友

执教者

孙振友

课

型

新授

课时

1 授课时间

1 知道物态变化及物态变化的具体形式. 教

2 能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象. 学

目

3 树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯

标

教教学重点

物态变化及物态变化的具体形式，物态变化伴随着能量的转移. 学要教学难点

使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯. 点

教学法指导

教具准备

投影仪一台.铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰块少许

集体智慧

课前导学

课堂导学：

一、导课亮标（引）

奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，飘荡的白云------地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了个巨大的循环系统.今天我们就一齐来学习“水循环

”.好吗？

二、自主学习（学）

检查预习情况，完成课前导学练习

三、互动突破（导）（教）

首先，我们共同做个实验，请把冰块放在

烧杯中，

用玻璃片盖住杯口，再把烧杯放在石棉网上用酒精

灯加热.请大家认真观察实验现象.

指导学生分组做实验.

个性设计

教学后记

在教师指导下分组做实验，仔细观察实验现象并回答问题，答题效果比较好

提问：

（1）你观察到什么现象？

（2）玻璃片上的水从哪儿来的？

（3）水蒸气从哪儿来的？

（4）你还发现了什么现象？

（5）如果把烧杯放到冰箱中，会出现什么现象？

（6）自然界中，有许多类似的现象，你能否说出一些？

看图2—39，思考并填空

讨论回答

云是水蒸气液化成的小水珠和凝华成的小冰晶混合而成的. 冰、雪熔化成的水，天上下的雨水等.

听讲、识记

讲述：自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等

现象都是水不断的发生变化形成的，下面请同学们看一看图2—39，分析一下自然界中的水是如何循环的，请大家思考：在水循环过程中，发生了哪些变化？并将空格处填上.

提问：

（1）天空中的云是怎样形成的？

（2）地上的水从哪儿来的？

（3）露、霜、雪、雹等现象是怎样形成的？是否属于水循环？

引导学生讨论：

（1）在水循环过程中，发生了哪些变化？

（2）水在这些变化过程中需要吸热还是放热？

指导学生填图2—40.

讲述：物质从一种状态转变成另一种状态的现象叫物态变化.熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式.

分析：从对以上实验和水循环的分析，我们发现：发生物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少.也就是说，物态变化过程伴随着能量的转移.

四、归纳构建（收）

同学们你们这节课学到了什么？

五、反馈矫正（评）

1、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况. （1）河里的水结冰 （2）冬天，玻璃窗上结有冰花

（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干

（4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失

2、据《北京晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为零下15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪，然而过了约20min ，雪不见了，脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目，请你用所学的知识解释这一现象. 3、如果水循环中的某一过程停止，会出现什么情况？

过渡：水循环使我们的世界丰富多彩.水是生命的乳汁，人类的生产、生活离不开水.因此，水是我们的珍贵资源.请同学们阅读P46页上面，说出水对人类的贡献. 启发：水还能为人类做些什么？

思考：有人说：“水既然可以不断的进行循环，因此，人类不需要节约用水.”请同学们分析这种说法对不对. 引导学生阅读课本P46页下面，说说人类对水污染的情况.

讲述：地球上水的总量很大，但可供我们人类直接利用的水并不多，只占总水量的0.3%.我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源只有世界人均水量的四分之一，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染现象.长此下去，水将成为制约我国经济、社会发展的重要因素.因此，我们应树立节约用水和保护水资源的意识. 提问：我们应如何节约用水呢？

引导学生看书P47页，并讨论说出身边有哪些浪费水的现象和节约用水的方法. 小结：本节课我们

一齐学习了水循环，知道了什么是物态变化和物态变化的几种形式，了解了物态变化总是伴随着能量的转移.希望同学们能认识到水的重要性和人类对水资源破坏的严重性，养成节约用水的好习惯.