二、人眼看不见的光优质课教案推荐

沛县实验学校八年级物理教学设计

学科

课题

学

习

目

标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

准备

物理

主备教师

3.2

人眼看不见的光

设计时间

第1课时（总第 1 课时）

1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光，了解红外线、紫外线的应用。

2、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

3、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。

认识红外线、紫外线的存在

红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害

学讲方式

三棱镜、白纸、温度计、墨水等

新课引入：

二次备课

引入：除了七色光外，有无其它光存在呢？学生自学知道:可见光：人眼能感觉到特定频率范围内的光．

不可见光：人眼无法觉察的光．包括红外线、紫外线等．

1．红外线

学生按照图3—16实验，先将温度计放在红光、紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）．

总结：红外线具有热效应．

红外线的应用：

1).红外线探测器 2). 红外线测温仪 3).红外线照相机

4).响尾蛇导弹 5).红外夜视仪等6).遥控器等

2.紫外线

学生阅读知道紫外线是德国物理学家里特1801年发现的。里特有一次把含有氯化银的照相底片放在可见光谱的紫光外侧，发现底片被感光了。里特没有忽略这个问题，反复探究，终于发现了这里有一种看不见的光，叫紫外线．

学生通过学习知道紫外线的性质:能使荧光物质发光. 紫外线的应用:验钞机，紫外线灭菌灯。

紫外线的危害:引发白内障,导致皮肤过早衰老,甚至发生癌变.

教

学

过

程

3.生活.物理.社会

学生阅读课本.通过课本知道臭氧层能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 对地球起到了保护作用.人类应控制氟氯炭化物的排放,如早期冰箱中的氟利昂,发胶、摩丝.

4．典型例题

（1）下列仪器利用红外线来工作的是 ( ) A．验钞机 B．夜视仪 C．灭菌灯 D．三棱镜

（2）太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的 ( ) A．二氧化碳所吸收 B．氧气所吸收 C．臭氧所吸收 D．水蒸气所吸收

1. 下列选项中,并非红外线应用的是 ( ) A.烘烤食物 B.鉴别古画 C.监视森林火灾 D.电视遥控器

2．能够不停地向外辐射红外线的是

（ ）

A．只有太阳向外辐射 B．只有发红光的物体才辐射

C．只要是发光体都向外辐射 D．所有物体都向外辐射

3．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是 ( ) A.地球的温室效应 B.人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质 C.阳光中的大量紫外线作用 D.大气中的二氧化碳浓度超标

4．关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ( ) A．电视遥控系统使用的红外线是不可见光

B．医院杀菌用的紫外线是可见光

C．雷达天线发射和接收的是无线电波

D．医生用超声波为人们检查

5．关于红外线，下列说法正确的是（ ）

A.0℃以下的物体不发出红外线 B.红外线人眼可以直接观察到

C.温度越高的物体，辐射出的红外线越强

D.医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒

6.美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是( ) A.不同的物质结构不同 B.不同的物质发出的色光不同

C.它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上

D.不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同

达

标

测

试

7.下列关于紫外线的说法中，正确的是 ( ) A.由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线

B.紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射

C.紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射

D.虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大

8．下列设备没有应用红外线的是 （ ）

A．红外夜视仪 B．数码照相机 C．验钞机 D．“响尾蛇”导弹

9．紫外线能使__________发光，适当的紫外线照射对人体____。天然紫外线的重要来源是______，地球周围大气层上部的______可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前__________正在受到空调、冰箱里逸出的_________等物质的破坏，出现了“空洞”。

10．把一支温度计放在色光中的红光之外，可以发现温度计示数_____ (填“上升”、“不变”或“下降”)，这说明了红光之外有一种不可见光，它叫红外线。

作业

设计

板

书

设

计

………………………………

课题：

一、…………

1、

2、

……

成功之处：………………………………

改进之处：……………………………………

教

学

反

思