行路难（其一）教案设计范例

《行路难》教学设计

社旗县第一初级中学

范轶

学习目标

1、体会诗人激荡起伏的情感变化，学习他困境中积极追求理想的顽强精神 2、理解诗歌中用典和警句的妙处 3、熟练背诵诗歌

学习重点

体会诗人激荡起伏的情感变化，学习他困境中积极追求理想的顽强精神。

学习方法

诵读法，对话法，讨论法，对比阅读法

课时安排

一课时

学习过程

一、巧设话题趣导入

电视剧《西游记》片尾曲是《敢问路在何方》，一千多年前的盛唐诗人李白也发出了《行路难》的感慨，今天让我们穿越时空，一起扣响浪漫诗人那扇独特的心扉吧! 二.学习目标记心间

1、体会诗人激荡起伏的情感变化，学习他困境中积极追求理想的顽强精神 2、理解诗歌中用典和警句的妙处 3、背诵诗歌

三.熟读成诵进文本

（1）“书声是课堂最美妙的音符”，老师最喜欢的声音莫过于你们的读书声了.请大家齐读《行路难》让老师听一听吧！ 生评价： 师点拨：四三节奏

（2）插入背景介绍：这首诗是天宝三年，李白离开长安时所写的。天宝元年，李白被召入京，受到皇帝重视，一时春风得意，自以为可以大展宏图了。但是他没等到“功成”便被“赐金还乡”，实际是被皇帝下令逐出朝廷了。在朋友为他送行的离别宴上写下了《行路难》。现在大家对作者当时的心情略有所知,同时明白了为什么读四三节奏了。要不要听听老师的朗读呢

？

（3）师配乐朗读诗歌。（4）生再次齐读。

（5）“书读百遍，其义自见”，小组合作找学生说说诗歌大意。（男生读诗句，女生读诗意，然后换角色读）。

四.各抒己见入意境

读懂诗意是赏析诗句的基础，请同学们插上想象的翅膀，说出你最喜欢的诗句。（从意境或者情感或者写作特点等等）。我最欣赏的是 句 ，因为 五. 对比阅读嚼佳句

好的诗歌都是讲究技法的。老师发现同学们刚才赏析时都很青睐“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，为什呢？请看大屏幕：

（一）用典给诗歌添彩

典故：文献典籍中的词语或故事。用典：用特定的古语或古事委婉地表达“今意”用典效果：语言精炼，避直就曲，生动典雅。本诗的“闲来”达到了如此美妙的效果。作者不直说“我要从政，我想当官”而是借助典故来传情达意。

句意是?表面上看不出真正的含义，真正的含义是希望有机会得到赏识，委以重任。

（二）警句让诗歌生辉

警句就是语言精炼，寓意深刻的语句，作品中的警句往往用精炼的语言表达出深刻的思想。“长风”句意，这样的句子可以超越作品，穿越时代，给后人以深深的教益。（展示整首诗意生齐读） 用典句和警句都是委婉地表达作者的心情，这两句弄懂了整首诗就迎刃而解了。

接下来请大家重温一下《酬乐天扬州初逢席上见赠》，生齐读。

用典句?警句？ 同学们，我们都明白了用典和警句是诗歌高层次的表达技法，希望大家在读诗歌时要留意。

六.读懂作者悟人生

叶圣陶老人家说过：“美读得法，即便于理解文章，同时也走进了作者的内心世界。”

(1)

以酒论诗人：李白有“诗仙”的称号，说到“仙”就想到了“酒”字.提到有酒的诗句大家首先想起了“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，《行路难》中他再次提到“酒”“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，为什么说是清酒呢？难道还有不清的酒吗？范仲淹《渔家傲》、陆游《游山西村》区别何在呢？李白有诗云“会须一饮三百杯”。面对如此盛宴，嗜酒的李白肯定要一醉方休喝它个不醉

不归了吧？为什么不？性格豁达，无酒不成饮，却面对如此的美酒佳肴（最低也是五星永隆统吧？）为什么食不下咽，心生一片茫然呢？

请同学们以这样的句式评价一下作者：从 句中，我读出了一个 的李白。

(2)分析作者思想感情变化过程，(展示课件)现在大家可以用自己的话来说一说诗人的心情了吧？

欢乐豪放——失落郁闷——矛盾无奈——看到希望——茫然徘徊——憧憬未来 一个

积极乐观

执着追求 倔强自信

的李白跃然纸上 师板书 :哀而不伤 悲而能壮 昂扬向上

(师小结)这首诗短短82个字，却生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾，情感跌宕起伏，一波三折，内容变化纵横，李白毕竟是李白,在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。在人生低谷，我们看到的不是一个顾影自怜的李白，而是一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年依然对我们自信微笑的李白。盛唐这块沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。

（3）请大家再次走近李白，诵读他那美丽的华章，注意抑扬，注意节奏,感悟诗人跌宕起伏的情感和自强不息的个性。

（4）（师总结）李白一生命运多舛，却始终未停下前进的脚步，孩子们，我们的未来注定不会一帆风顺的，当我们在成长路上遭遇挫折或失败时，希望大家都能用李白《行路难》中的警句来自勉！生再次齐声诵读警句:“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！