一、奇妙的物理现象优秀教案设计

初

二

物

理

新

授

课

引 言

主备人

常卫军

二次备课及授课人

课前自主学习（学案）

一、自主学习的目标与任务

1.了解各种有趣的物理现象。

2.培养学生仔细观察的能力以及动手能力。

3.感受物理来源于生活，为生活服务，物理是有用的

4.知道科学探究的步骤，在探究活动中激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神。

5.掌握物理的学习方法，激励学生学习科学家不畏艰辛、勇于探索的精神。

二、结合学习内容思考

在自然界和生活中，有许多奇妙的物理现象。观察这些现象并进行实验，我们就会发现许多有趣的和意想不到的问题。

自然界存在着无穷的奥秘，科学家是如何探究的呢？

课堂主体参与（教案）

【学习目标】

1.了解各种有趣的物理现象。

2.培养学生仔细观察的能力以及动手能力。

3.感受物理来源于生活，为生活服务，物理是有用的

4.知道科学探究的步骤，在探究活动中激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神。

5.掌握物理的学习方法，激励学生学习科学家不畏艰辛、勇于探索的精神。

【重、难点】

1.培养学生细心观察的能力，提出问题的勇气。

2.通过有趣的演示实验和分组实验，引导学生仔细观察、积极思考的学习氛围。

【学习内容】

一、课前自主学习检查：自查自纠

二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）

（一）奇妙的物理现象

活动0.1 观察有趣的物理现象

1.看一看，长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？

2.猜一猜，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样？

3.将手指润湿后沿着高脚酒杯杯口摩擦。猜一猜，你会听到怎样的声音？若在酒杯中加水，声音会变化吗？

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活动0.2 观察几个有趣的实验

1.打蛋入杯

2.纸杯托水

3.浇不灭的蜡烛

活动0.3 动手做一做

3.透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？

4.将玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板等分别置于条形磁体与回形针之间。条形磁体对铁质回形针的吸引会变化吗？

（二）体验科学探究

原来物理中有这么多的奥秘，怎么去解开这些奥秘呢？需要我们不断去探究物理现象，如何开展物理探究活动呢？我们就伴随着科学家的脚步去认识科学探究吧。

读一读书本上《富兰克林对“天电”的探索》一文

总结：（1）你对这个故事段文字有何体会呢？ （2）科学探究的七个步骤： 、 、 、 、 、

、 活动0.4 装满水的杯子里还能放多少回形针

人们通常都认为水面是平的。当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现_________________ ______________。这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究。

器材：各种杯子，如玻璃杯、塑料杯、纸杯，回形针，水。

取一只杯子,在杯中倒满水

1.若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？

2.试一试，水溢出了吗？

3.请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？

4.请试一试，一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？

5.与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？

通过上面的实验，你有什么体会呢？

三、小组合作交流、师生研讨

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四、总结提升

五、当堂检测

自然界存在着无穷的奥秘，我们需要通过科学探究去认识它们。科学探究的主要环节是：提出问题、

、

、进行实验与收集证据、评估、

。

六、布置作业

自我检测

1.对科学探究中“交流与合作”这一环节，你的看法是（ ）

A.有困难时才要交流

B.可有可无，不影响探究

C.应该回避，资料保密

D.应该大力提倡，资源共享

2.小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡.小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议。

甲：多问几个人，以多数人的意见为准。

乙：问问老师。

丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情况下来回一次所用的时间

丁：直接打电话问问电视节目主持人。

如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是 ，理由是 。 自由发展

1.将一个生鸡蛋放入盛有清水的烧杯中，然后逐渐向水里加食盐并轻轻搅动。注意观察发生的现象，并针对现象提出问题。

2.比较木头、瓷、铁、塑料凳常见材料的导热性能。

七、课后反思

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