《水浒传》：古典小说的阅读教案范文｜教案在线预览

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走进水浒英雄——《水浒传》导读教学设计一、教学目标1．通过扣住情节、品读文本提高学生概括人物形象的能力。（重点）2．通过解读文本，客观全面地分析人物形象在文本中的价值和意义。（重点）3．激发学生阅读文学名著的兴趣，通过体验文学名著的魅力，培养学生的文学艺术鉴赏力。（难点）二、自主学习与交流（一）常识

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所属课文：《水浒传》：古典小说的阅读

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《水浒传》：古典小说的阅读教案范文

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走进水浒英雄

——《水浒传》导读教学设计

一、教学目标

1．通过扣住情节、品读文本提高学生概括人物形象的能力。（重点）

2．通过解读文本，客观全面地分析人物形象在文本中的价值和意义。（重点）

3．激发学生阅读文学名著的兴趣，通过体验文学名著的魅力，培养学生的文学艺术鉴赏力。（难点）

二、自主学习与交流

（一）常识介绍

1、作者作品简介

2、创作背景介绍

（二）水浒英雄知多少？

《水浒传》中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。请说出《水浒传》中几个主要人物的绰号，并简单说说你最喜欢的好汉形象。

（三）猜猜图中人物

三、温故知新

1、回顾八年级课文《智取生辰纲》中的主要故事情节，归纳主要人物形象。

2、你认为杨志和吴用分别是个怎样的人？文章是从哪些方面加以刻画的？谈谈你的看法或启示。（请在书中作出批注，并勾画相应句子）

四、认识新人物《鲁提辖拳打镇关西》

1、简介鲁提辖。

2、快速阅读原著，看图复述故事。

3、细读“三次消遣郑屠”的内容。思考；为什么要消遣郑屠？从中反映出他什么性格特点？

4、细读“三打郑屠”的内容。思考描写角度。

5、归纳郑屠的性格特点。

五、作业：课后完成读书卡片。

六、板书设计：

杨志：精明谨慎、粗暴蛮横

语言、动作、心理、神态、环境烘托等

吴用：足智多谋、智用天时、地利、人和。

其成功的根源在于内部团结

鲁达：“义”、“粗”、“细”。

关于本教案的常见问题

Q：《水浒传》：古典小说的阅读教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《水浒传》：古典小说的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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