6 敬业与乐业板书设计及设计说明

《敬业与乐业》教案（第一课时）

课

题

课

型

教学设想

敬业与乐业

新授

文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。

学情分析

我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围中去感受新知识学习新知识。

1、

了解作者的相关知识和写作背景。

2、

品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

4、

了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

学习

目

标

知识

目标

能力

目标

情感

目标

学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙教学难点

结合。

本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素，整个过程让学生教学重点

教学理念

多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的合作教学原则。

朗读法、品读法、讨论探究法：

自主探究法

小组合作法等

共2课时。

1 教法设计

学法设计

教学课时

教学过程

时间分配

教学内容

教学方法

及思路

自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满

着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大

共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的

引起好奇，

课前导入抗日战争，对职业精益求精，收到***同志的激发兴趣。

（5分钟）

高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次

在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。

1、简介作者

梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学

者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新

会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变自主探究法：

法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲（本环节让学生在做中学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走进课堂，使学习成为学生的一种需要，而不是自主探究

其著作编为《饮冰室全集》。

（8分钟）

2、重点字词积累

（1）注音

佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强聒 要求。）

倘若 禅师

（2）解释词语

心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍

2

（一）速读课文，整体感知

《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的这两个问题的设置，意文章，仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，在让学生把握作者的主思考下列问题。

多媒体出示问题组：

要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来此后进一步理解文章做的？

铺垫。

2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几

合作交流个问题，可以把文章分成几个部分？

（27分钟）

①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四

个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开本环节突出学生的自主头部分提出来的。

合作和独立学习。此过②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要程中，教师只在学生设乐业”三个问题。

③文章可以分为三个部分：

第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提

第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。 高。

第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

（二）细读课文，领会情感

学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投

影出示问题组）

1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论

证方法？找出来，试做具体的分析说明。

2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”学习“举例子”和“讲的？运用了什么论证方法？

明确答案要点：

1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

3

道理”的论证方法

2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到

圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标任务驱动法

准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地（本环节是对学生整个归纳提高

间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学习流程的总结提高，（3分钟）

学生该如何去做。

使学生树立全局意识和教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满终身和终生学习的观的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这念。）

样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？

学生发言交流，其他学生做适当的评析。

课后作业

1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落

（2分钟）

2、预习课文后半部分

引导学生结合自己的生活体验，深化认识

4

《敬业与乐业》教案（第二课时）

教学过程

时间分配

课前导入复习巩固

（5分钟）

教学内容

教学方法

及思路

复习上节课所学知识，1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累为本节课做准备。

的经典语句、格言。

2.回顾本文论点及文章结构。

学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示

问题组）

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

自主探究法：

（本环节让学生在做中2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

学，在做的过程中发现3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用问题，然后带着问题走自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

进课堂，使学习成为学自主探究

学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本生的一种需要，而不是（8分钟）

组发言，全班交流。最后明确答案要点：

要求。）

1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳

分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，

与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐

趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……学生思考，小组讨论交为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个流，由中心发言人代表理由。

2.作者主要运用了事例论证和道理论证。

3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

本组发言，全班交流。

5

合作交流教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么

从反面的现象谈起，可不可以去掉？

鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。

课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没本环节突出学生的自主有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张合作和独立学习。此过好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家程中，教师只在学生设同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不计思路出现阻碍时予以想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个协助指导，是对学生综问题究竟应该怎么看。

合职业能力的培养和提高。

（27分钟）

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语

和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。

教师做适当补充：

1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例

如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣激发学生的批评质疑能哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”力，学会辨证的理解问做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于题。

这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”

2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故

事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。

6

归纳提高

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言任务驱动法

通俗，文短意长。

（本环节是对学生整个课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬学习流程的总结提高，（3分钟）

业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”使学生树立全局意识和“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

终身和终生学习的观

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经念。）

典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

课后作业

领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体任务驱动法（培养学生（2分钟）

验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300在工作中相互交流、注字左右的小作文。

重积累经验的好习惯。）

板书设计

敬业与乐业

粱启超

提出问题------------分析问题-----------解决问题，

(引论)

(本论)

(结论)

第一部分：提出论点。

第二部分：论述敬业与乐业的重要。

第一层：论“敬业”的重要。

第二层：论“乐业”的重要。

第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

总------------------分-----------------总

7

《敬业与乐业》导学案

第一课时

学习目标：

1、

了解作者，识记理解并积累文中的生字词。

2、

理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

3、

学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

学习过程

【自主建构】

1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。

2、朗读课文2遍，

查资料，积累生字词。

（1）注音

佝偻（ ） 承蜩

（ ） 心无旁骛（ ） 亵渎

（ ） 骈进（ ） 强聒

（ ）

倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ）

（2）解释词语

心无旁骛

： 断章取义： 不二法门： 强聒不舍： 【合作探究】

一、仔细阅读课文，整体感知

。回答下列问题：

1、

本文的论点是什么？在文章的什么地方提出来的？

2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分成几个部分？

问题：

结构：

8

二、阅读课文1—7段，回答下列问题：

1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。

2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？

【拓展延伸】

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

（教师点拨）：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？

第二课时

学习目标：

1、

熟读课文，检测基础知识。

2、

继续学习课文，深入领会敬业与乐业的主旨。

3、

结合学生生活体验，谈谈自己的看法。

学习过程：

【自主建构】

1、注音

9

佝偻（ ） 承蜩

（ ） 心无旁骛（ ） 亵渎

（ ） 骈进（ ） 强聒

（ ）

倘若（ ） 禅师（ ） 德行（ ） 解剖

（ ）

扯（ ） 容赦（ ） 果实累累（ ）

2、整理文章结构并概括大意。

第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 【合作探究】 仔细阅读文章8—9段，回答下列问题：

1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

3、

文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

4、

在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？

【语言赏析】

本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

【拓展延伸】

课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？

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