7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信优质课教案整理

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

教学目标

1. 能流利有感情地朗读课文。

2. 通过读品结合的方式，品味本文独特的语言魅力，尤其是反语的辨识与运用。

3. 立足语言，结合相关历史知识，体会作者精神品质。

教学重难点

重点：通过读品结合的方式，品味本文独特的语言魅力，尤其是反语的辨识与运用。

难点：立足语言，结合相关历史知识，体会作者精神品质。

教学过程

一、导入

圆明园复原图+介绍：圆明园基本信息。

圆明园最初是康熙皇帝给他的儿子胤禛（雍正）的花园，并不大，300来亩。雍正即位后进行扩建，加了办公区。再到乾隆，圆明园规模不断扩大，已经是由三部分组成——圆明园、长春园、绮春园。

有多大？占地5200亩（中学占地面积27亩），建筑面积达16万平方米。

里面有什么？首先是建筑。皇帝在出访各地时喜欢的建筑类型，都让工匠翻造，乾隆时有了“圆明园四十景”，尤其是江南苏杭一带的建筑，因而被称为“万园之园”。然后是艺术藏品，数不胜数。

嘉庆道光的时候，已没有大规模的扩建，尤其是道光，国力衰微，但仍然坚持翻修。

二、进入文本

1.提问：上面已经领略了圆明园之美，那么雨果心中的圆明园是怎样的？对圆明园有怎样的情感？找关键词句进行赏析。

回答预设：

【概括性的评价】

“世界奇迹”

明确：直接的评价，极高的赞誉，堪比世界八大奇迹。

“和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。”

明确：用对比衬托的手法突出圆明园不朽艺术价值。巴特农还只是一件作品，而圆明园上升为一个典型，是代表。

补充：怎样理解“理想产生欧洲艺术，幻想产生东方艺术”？

明确：理想与幻想的区别在于与现实的接近程度，理想的现实性要高于幻想，与现实更接近。所以家长会经常要求孩子有理想，但不要幻想。西方受人文主义思想以及科学技术的影响，在艺术创作方面更趋向于科学性与写实性，遵循着理性思维和逻辑法则；东方则更为朦胧神秘，讲求虚幻的境界。以绘画为例，西方油画与中国画的区别是最好的印证。

“言语无法形容”“恍若月宫”

明确：夸张，比喻的手法。

“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希

腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”

明确：圆明园闻名世界，成就极高。衬托出圆明园在世界文明中的地位。

“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”

提问：用了什么修辞？

明确：比喻，圆明园如亚洲文明的剪影。

追问：想象这种画面，这句给人怎样的画面感？

明确：神秘的，虚幻的，若隐若现的，规模宏大的。

“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。”

明确：雨果心中的圆明园的意义，是全世界全人类的财富。自觉成为国际公民，从人道主义的角度考虑问题。

【具体的想象与描述】

“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”

明确：内容上，从材质、布局、装饰上展开想象。修辞上，用了排比。

“请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦……”

追问：“同是诗人的建筑师”

与一般的建筑师有什么区别？怎么理解？

明确：有艺术细胞的建筑师，需要有诗情画意才能造出这样的杰作。

追问：“梦”字体现了圆明园的什么特点？

明确：梦幻的，幻想的艺术，超越现实。

小结：雨果对圆明园的描述，有概括性的评价，也有具体的描述，运用了许多修辞。这一部分语言的总体特点是华美生动，，多次表达了“难以名状”“难以想象”之意，多次用到了“梦”字，有浪漫主义的特点。雨果用这样的语言描述圆明园，所含情感一目了然——喜爱、欣赏、敬仰，甚至站在全人类的角度，有一种自豪感。

2.如此伟大的奇迹的结果是？“这个奇迹已经消失了。”

补充视频+介绍：到了咸丰皇帝，1860年的时候，第二次鸦片战争英法联军攻破北京，火烧了圆明园。八国联军侵华时进一步毁坏，然后民国军阀混战时期，圆明园剩余的石料也被“利用干净”。

提问：雨果眼中此事的性质？对此事的态度？

明确：他将这件事的性质定为——犯罪——“这就是这两个强盗的故事。”“这是一次抢劫，一次偷窃。”持反对态度。

3.他是如何反对，如何批判的？找出关键词句品析。

【能直接读出批判意味的语句】

“不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。”

“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”

“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”

明确：漫画特写的笔调。生动刻画了丑恶嘴脸，画面感强，将两个国家抽象的形象具体化。

【反语】

提问：有些词句显得奇怪，例如“丰功伟绩！收获巨大！”是否是赞扬？

指导预设：如学生不明，可先举例：有人做了一件傻事，但我们却说他“你真是太聪明了！”

明确：并非赞扬。

追问：在这里，作者真正要表达的是什么？

明确：对英法联军所作所为表示强烈不满，因而加以尖锐讽刺。

追问：正话反说的效果是什么？请同学们将“丰功伟绩！收获巨大！”换成“罪孽深重！破坏巨大！”读一读，再找出文中其余用到反语的地方，读品结合。

“更彻底，更漂亮，……”

“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”

“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”

明确：效果上，委婉含蓄但是更为尖锐有力。这是一种修辞手法——反语，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，字面上是这样，而实际含义正好相反的修辞方法。

追问：为什么要用反语？

明确：批判更尖锐。另一方面，这是给巴特勒的回信，巴特勒希望得到赞扬，雨果顺其意为之。

补充：在这里，反语含有作者强烈的讽刺。这样的反语我们称为讽刺性反语，还有一些不以讽刺为目的反语，比如用于劝谏、表示幽默与喜爱的反语（PPT上补充反语例子）

例1：楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”

于是无人敢劝。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。

明确：顺其意而言，扩大荒谬感，使其领悟的一种劝诫法。

例2：本电脑的缺点是不能为您冲咖啡。 ——

电脑广告

明确：表面言缺点，实则为优点。除了不能冲咖啡，其余均能干。

例3：世界是我们的，也是儿子们的，但最终是那帮孙子们的。

——

网友 明确：幽默的表达。孙子们似是不雅的骂人，实指后辈，巧妙风趣。

例4：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 ——《荷花淀》

明确：“狠心贼”，对爱人的关心与担心。

交流：生活中用到反语的例子？

例：“讨厌”一词。

明确：注意辨别反语、注意使用场合。

小结：雨果对此事有直接的抨击，也有反语这样尖锐的讽刺。

从两部分的语言我们就可以看出作者的态度。前半部分语言的生动——对圆明园、中华文明的热爱；后半部分语言的讽刺——对侵略者的憎恶。

4.从语言到结构

这封回信，前半部分极言圆明园存在时美好珍贵，一方面表达喜爱赞美，另一方面衬出

其消失的惨痛，加强了批判的力度。在平常写作时可以应用。最简单通俗的例子，为表现“我”不理解父母而懊悔，可以先详述父母如何对“我”好，再加上自己如何不懂事，两者相比懊悔之情更深。

三、作者精神

1.但雨果是法国人，他有这种反对自己国家的情绪。如果有人指责雨果不爱国，用文中哪句话反驳最有力？怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”？

明确：脱离人民意志的政府无法代表人民，亦无法代表国家。英法当局的残暴行为即使本国人民也无理由去支持。在普法战争时，雨果各处演说，激励人们战斗。

2.补充介绍：雨果的中国情结

雨果之所以对这件事有这样的看法，一方面是因为他本身的人道主义精神，另一方面在于他的中国情结。

雨果并未亲眼见过圆明园，这些都是他基于对中国的认识展开的艺术的描绘。

在流亡地的根西岛上，仅1855年11月到1865年4月不到10年时间里，他先后48次买过包括瓷器在内的中国艺术品。

3.雨果是个怎样的人？有哪些精神品质？

指导预设：可与一般人，如巴特勒上尉进行比较得出结论。可结合雨果的作品，《巴黎圣母院》《悲惨世界》等了解雨果的思想。还可结合历史事件，雨果在法国大革命时期的作为。

明确：正义、公正、善良、博大、没有狭隘的民族主义、人道主义精神。雨果的可贵之处在于，他身为法国人，并不包庇自己的国家，这是远高于一般人的视角。人道主义的核心——反对暴力，以爱止恶。

四、总结

正视现实，不做愚民。正视历史，及早改进。

板书设计

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

对圆明园——极尽所能赞赏——华美生动

对远征行为——强烈的批判——反语尖锐

雨果其人：正义、正直、公正、没有狭隘的民族主义、人道主义精神……