每天坚持一小时体育锻炼教案教学设计

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：耐久跑

姓名

学科年级

一、课程标准要求

突出强调教师和学生对教材的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体和心理二和社会适应等方面健康、和谐的发展。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

初中体育课堂教学是培养学生“终身体育思想和健康第一”

思想观念的重要环节, 是学校课程体系中的一个重要组成部分, 体育课堂教学质量的好坏将直接影响着学校体育的发展。因此,提高初中体育课教学质量,是贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”战略方针的具体体现。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

他们好奇心强，想象力丰富，喜欢在同学面前表现自己，在学习中表现出好奇、好闻、好新，同时个性突出，逆反心理强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢统一要求和墨守成规，他们具有一定的动手动脑能力，大部分学生平衡能力与动手能力强。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

通过学习使学生达到对体育锻炼的方法，达到一定的运动水平。1、运动参与：要让学生在体育课体验到乐趣与成功。2、运动技能：让学生掌握一定的运动技能和方法。3、身体健康：让学生掌握基本的保健知识和方法。4、心理健康和适应：培养学生养成良好的意志品质学会调控情绪和方法。

五、重点、难点

七年级体育

工作单位

教材版本

人教版

1、学生的心肺功能较弱，在耐久跑中表现出力不从心的现象。

2、学生对耐久跑的理解不深很到位，尤其表现在在跑步的过程中对速度的掌控和分配不太合理。

六、教学过程

（一）热身活动：徒手操

（二）快速跑练习（抗洪抢险游戏）

1. 教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行游戏。

2. 游戏方法：学生五人每组，游戏自选。

（三）耐久力跑练习

1. 教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入游戏练习。

2. 角色分配：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。

3. 游戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限，方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。

（四）协作跑练习

1. 教师讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活动是由满族民间赛船演变而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏。

2. 游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。

3. 规则：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是以“舵手”过线为准。

（五）整理活动

学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况，给予全体学生积极性的评价，本课结束。

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

激发学生学习体育的兴趣，既是新课标的重要理念，也是体育教学实践工

作的需要。我们应该认真贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的精神实质。通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变，激发学生学习体育的积极性、主动性，从而提高体育教学质量，培养学生的终身体育意识。