1 祖国啊，我亲爱的祖国教学设计案例

3 祖国啊，我亲爱的祖国

精彩开篇词

中国的古典诗歌，凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。在当代，有一批锦心绣腹、才华横溢的诗人，他们站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界的诗坛。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种风采的美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。

学习目标

1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。

2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。

3.品味诗歌富有表现力的语言。

4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。

教学过程

一、新课导入

爱国是个古老的主题，从《诗经》到《楚辞》，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象里，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求的情感。今天，我们就一起走进这与古老传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任。（板书课题）

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗诵全诗，圈出诗中的生字词。

干瘪(biě) 驳(bó)船 蜗(wō)行 胚(pēi)芽 迷惘(wǎng) 隧(suì)洞 绯(fēi)红 淤(yū)滩 纤(qiàn)绳

2.理解诗歌中的重点词语。

疲惫：非常疲乏。

簇新：极新(多指服装)。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

绯红：鲜红。

喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。

3.激情朗诵全诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。

……

我／是你簇新的理想，

．．刚从神话的蛛网里／挣脱；

．．．．

我／是你雪被下／古莲的胚芽；

．．．．

我／是你挂着眼泪的／笑涡；

．．．．

我／是新刷出的／雪白的起跑线；

．．．．．．

是／绯红的黎明

．．．．

正在／喷薄；

．．

──祖国啊！

．．

我／是你十亿分之一，

．．．．．是你九百六十万平方的/总和；

．．．．．．．

你/以伤痕累累的乳房

．．．．

喂养了

．．

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

．．．．．．

那就/从我的血肉之躯上

．．．．

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

．．．．．．

──祖国啊，

．．

我亲爱的/祖国！

．．．．． 4.作者链接

舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。她是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。

5.文体简介——朦胧诗

20世纪70年代末80年代初，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派——朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗的代表作之一。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

初读诗歌，思考下面的问题。

1.归纳概括各诗节的大意。

【交流点拨】第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

2.这首诗歌表达了作者怎样的感情？

【交流点拨】诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

（二）文本探究

再读诗歌，探究下面的问题。

1.这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？

【交流点拨】“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”——比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。

2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化? 【交流点拨】四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲

哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；

第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。

3.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系？

【交流点拨】诗歌用第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。

（三）语言品析

精读诗歌中的重点语句，品味语言的精妙。

1.“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”这句中“老水车”的形象有什么含义？

【交流点拨】“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。

2.“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行诗句描述了什么内容？

【交流点拨】这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。

四、板书设计

回溯历史

悲哀低沉

贫穷落后

我

历史转折时 欣喜高昂

期的祖国

人民的痛

苦与希望

献身祖国

的热望

五、拓展延伸

赏析舒婷的《思念》，完成题目。

思 念 舒婷

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。

(1)诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、

_______、_______和_______等情思。

(2)第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。

①蓓蕾一般默默地等待：

②夕阳一样遥遥地注目：

(3)鉴赏第三节在全诗中的作用。

【交流】（1）．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼

（2）．①时间缓慢 ②距离遥远

（3）．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”