中国共产党：立党为公 执政为民PPT及课堂实录内容

《中国共产党：立党为公

执政为民》教学设计

一、教学设计思想

【教材分析】《中国共产党：立党为公

执政为民》是第三单元第六课第二框题，通过对第一框题的学习，学生了解了中国共产党是我国的执政党及其执政方式，为本课的学习奠定了基础。本题的学习也为后面知识的学习做铺垫，起到承上启下的作用。本框题分为“共产党员的先锋模范作用”、“坚持中国特色的社会主义理论体系”“实现最广大人民的根本利益”三目，主要阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，阐明中国共产党的指导思想是一脉相承，与时俱进的理论体系，理解***新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想的深远意义。

【学生特征分析】高一的学生对社会政治现象充满兴趣，具有较强的探究与表达愿望。但由于知识积累、生活经验等因素局限，思维存在着片面性，缺乏对中国共产党的理性认识。另一方面，有一部分学生有将来人党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。

【教学目标】

（一）三维目标

1.知识与技能目标：

①了解中国共产党党员的先锋模范作用；

②识记中国特色社会主义理论体系的内容；

③识记并理解中国共产党的性质、宗旨、执政理念、出发点和落脚点。

2.过程与方法目标：

①通过自主探究学习、讨论交流等培养辩证地看待问题、分析问题的能力；

②通过情境分析培养联系新旧知识的能力和理论联系实际的能力。

3.情感态度价值观目标：

①充分领悟中国共产党的执政理念，升华对党和入党的认识，坚守和践行先进的信仰；

②以党员先锋模范为榜样，提高对自己要求，追求卓越；

③感悟共产党人为人民服务的精神境界，做出正确的价值选择，把实现最广大人民的根本利益作为实现个人青春梦想、实现人生价值的奋斗目标。

（二）核心素养

1.

政治认同

学习中国共产党的相关知识，提高对中国共产党的认同感，坚持中国特色社会主义理论体系。

2.

科学精神

领会、理解中国特色社会主义理论体系的内涵与作用。

3.

公共参与

从身边的共产党员的行为体会当好时代先锋的具体要求。

【重点难点】

1.

重点：理解中国共产党：立党为公

执政为民

2.

难点：中国特色社会主义理论体系的内容

【教法设计】

1.教法：

我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2.学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

3.手段：

将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

二、教学流程

【总体设计思路】

中国共产党之所以能够执政，是历史和人民的选择。但她能够长久执政，与其性质、正确的执政理念和宗旨密不可分。本课从贴近学生生活的提问入手，用材料、视频、图象与数据相结合的特色，通过温故知新——学生展示——交流讨论——落实知识——政治认同的设计理念让学生在自主探究中中国共产党立党为公，执政为民，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。

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三、教学过程

教学环节

环节一：

温故知新

[来源学。科。网Z。X。X。K]

教学内容

知识回顾：

教师活动

带领学生回顾学生活动

设计意图

1.中国共产党领导和执政上节课重点知地位的不是自封的，而是

识，并且抛出历史和人民的选择

。

思考问题：中2.中国共产党的性质

国共产党为什3.中国共产党的根本宗旨么能够在执政4.中国特色社会主义最本的舞台上屹立质的特征和中国特色社不倒？

会主义制度的最大优势

重点知识

回顾上节课形成知识间的相互联系，激发学生学习的兴趣

环节二：

导入新课

引出主题

视频：

《我将无我，不负人民》

以******在中意领导人会晤时的一段对话为切入点导入新课，突出本课课堂课题：立党为公，执政为民

教师引导学生认真观看视频学生基于视并思考视频中频内容结合的哪句话令你现实思考，并印象深刻，他回答教师问的这句话是否题

与中国共产党

的执政理念一致

情感价值观：激发学生领悟本节课主题

环节三：

青春榜样篇：伫立潮头

领航前进

学生通过课下收集身边党员的故事以及他们对自己学习生活的启示来领会共产党员的先锋模范作用。认真聆听同学的介绍，思考：为什么这些共产党员会让人们印象深刻？他们的事迹体现了什么？

教师根据课前布置的作业抽取部分学生上台展示并进行点评升华。并引导学生思考：中国共产党为什么能始2 派代表分享展示自己组选择的党员的故事，并说说党员的哪些品质值得他们学习。

思考：中国共产党为什么过学生身边的党员事迹的调查，引导学生体会党员的先锋模范作用，并以此激励更多学生以党员为榜样，追求

最后思考：中国共产党为什么能始终保持先进性？

终保持先进性？

能始终保持先进性？

优秀，追求卓越，积极向党组织靠拢，青春心向党。并引发学生对接下来问题的思考

环节四：

青春信仰篇：高举旗帜

砥砺前行

名人名言展示，引导学生思考指导中国共产党的先进理论有哪些，在何时

给出情境

引导学生

回归教材

[来源学科网]让学生通过

讨论的方式明确党的指学生听讲

导思想；回顾历史知识，明确这些思想是一脉相承，与时俱进的科学体系

讨论并发表意见

确立。并通过“连连看”合作探究

对知识进行巩固

环节五：

青春选择篇：不忘初心，牢记使命

通过设问，对前面所零星总结出的中国共产党能一直坚持立党为公，执政为民的相关知识进行总结，并且系统化

通过提问“中国共产党是如何做到不忘初心，牢记使命的”，引导学生进行思考，进行知识点的回归和总结

通过启发式提问，让学生

更加深刻体在教师引导下沟通交流，会共产党人回答问题，并理解相关知识点

信仰的核心本质，理解共产党人为人民服务的具体措施

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环节六：情感升华

通过视频：我的信仰不平凡，加上教师的升华，让学生以实际行动向广大中国共产党员靠拢，向中国共产党靠拢

教师播放视频，让学生领悟本节课的主题，总结升华

学生通过老师的总结升华领悟本节课的主题

通过观看视频，促使学生思考实现人民利益的途径与方法。为践行共产主义

信

仰，实现人生价值奠

定认识和行动上的准备。

【板书设计】

【教学反思】

在教学过程中，以学生的生活为出发点，通过学生对于身边优秀共产党员事例的收集，采用较为灵活多样的教学方式，从而使学生在分享中展示观点，在社会实践中产生政治认同，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。既突出了重点又突破了难点。可谓环环相扣，水到渠成。

但由于工作经验不足，个人与学生存在紧张现象，教师对于学生主动性的挖掘不够深入，学生存在回答问题时胆怯的现在。且教学时

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间的安排上存在一定的问题，前松后紧，且未安排适当习题对所学知识进行落实，这是一大失误。在今后的教学的过程中，应注意与学生建构良好的师生关系，课前可通过一些缓解情绪的小活动，调动课堂氛围的方法让学生不在公开课上拘谨，激发其表现能力，使他们能够更好的对公开课有更为全面的认识，更乐于参与课堂教学，融入问题情境。除此之外，注重合理安排时间，教师语言更为精炼，并分清主次，去粗取精，合理安排教学各环节，让课堂更为高效。

通过这次校内公开课，使我认识到，教师的成长之路上，需要学习的东西很多，需要虚心向有经验的教师请教。教师的作为一名一线教师，如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦，我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天！

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