第二节 地理环境的整体性设计意图

教学设计

从圈层作用看地理环境内在规律

【学习目标】

1、说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

2、运用示意图说明地球圈层的能量交换和物质运动过程。

【学习重难点】

地理环境的整体性表现。

基础知识梳理：

1．地理环境是由 、 、 、 、

等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成一个有机整体，并不断进行 和 。

2．地理环境的整体性体现为 与 的协调一致；表现为环境要素之间的相互制约，既“ ”；还体现为不同 之间的相互联系。

3．厄尔尼诺现象是发生在南美洲 太平洋沿岸海水异常 的现象。每隔 年发生一次，发生时会使秘鲁附近海区 大量死亡，秘鲁沿岸荒漠地带出现 灾害，赤道西太平洋沿岸 和 变得干旱少雨，世界许多地方变得气候异常。

4．青藏高原是 与 强烈挤压下形成的，它的形成引发并加强了亚洲季风，使 和 成为全球最强盛季风气候区。还使中亚、西亚成为“ ”同时阻挡了西伯利亚的南下气流，对 高原的形成起到重要作用。

5．地球圈层间的相互作用是通过 和 来实现的。 是维持地表系统正常运行的动力，也是联系四大圈层的桥梁和纽带。

6．海洋对大气的作用是通过输送大气中的 来改变 ，因此说海洋是大气的主要 源。大气对海洋的作用通过风的驱动作用将 传输给海洋。并通过大气与水面的 作用驱动水体运动，形成 。

7．大气圈与水圈之间还存在势能交换与传输。当气压升高时，海面就会 ，气压降低时，海面就会 。

8．地球圈层间的物质运动通过 、 、 作用体现明显，使物质不断迁移，形成碳循环、氧循环等。

9．碳循环不仅能满足 的需要，还起到调节 的作用。

【巩固练习】

一、单项选择题

1．我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是 ( ) A. 植被稀少，无水分蒸腾 B. 距海遥远，海洋水汽难以到达

C. 地表水贫乏，河流不发育 D. 土壤疏松，降水渗透地下

2．从地理环境整体性分析，下列现象与我国南方景观不符的是 （ ）

A．气候干旱，降水少 B．化学风化为主，物理风化较弱

C．植被茂密高大 D．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱

“厄尔尼诺”现象指南美洲西海岸(秘鲁和厄瓜多尔附近)向西延伸，经赤道东太平洋至日期变更线附近的海面温度异常增温的现象。正常年份，此区域东南信风盛行。可是每隔数年，东南信风减弱，导致赤道东太平洋海面水温升高，出现“厄尔尼诺”现象。据此回答3～4题：

3、当“厄尔尼诺”现象发生时，出现的现象是 ( ) A．秘鲁寒流上升现象明显加强 B．亚洲东南部多雨

C．南美洲西海岸易出现洪涝灾害 D．秘鲁渔场捕鱼量明显增加

4、“厄尔尼诺”现象反映了海洋对大气的影响。反之，大气对海洋也有影响。下列关于大气对海洋影响的叙述中，正确的是 ( ) A．大气运动引起风浪、潮汐、洋流等海水运动

B．大气降水与蒸发的强弱影响海水的盐度

C．大气温度的高低与海冰的分布范围无关

D．海洋上空的云层反射太阳辐射使海面增温

5、如右图，澳大利亚大陆森林、草原、荒漠的半环状分布体现了什么因素对自然环境的影响 ( ) A．光照 B．热量 C．水分 D．地理位置

6、如图，若A是绿色植物，则图示的含义是 ( ) A．光合作用 B．呼吸作用

C．分解作用 D．化合作用

7．“牵一发而动全身”，说明了地理环境的 （

）

A．差异性 B．综合性 C．整体性 D．区域性

8．反映陆地环境各要素间的制约关系的是(

) A. 沙漠地区的骆驼刺

B. 海底蕴藏丰富的石油和天然气

C. 荷兰的围海造陆、日本的人工岛

D. 黄土高原的植被破坏

9．生物在地理环境形成和发展中的特殊作用是

(

) A. 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素

B. 绿色植物的光合作用

C. 微生物的分解作用

D. 生物的生长、繁殖制约着地理环境

10．滥伐森林可能引起的生态环境问题是(

) ①

河流含沙量增大

②

地下水位持续上升

③

土壤肥力下降

④

河流水位下降

A.

①②

B. ③④

C. ①③

D. ②③

11．四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有(

) ①

大气循环

②

水循环

③

生态系统的物质循环

④

地壳的物质循环

A. ①②③④

B. ①②③

C. ①②

D. ②③④

12．能使大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是

(

) A.大气循环

B. 水循环

C. 生态系统的物质循环

D. 地壳的物质循环

13．一般认为大气中的氧主要来源于(

) A. 绿色植物的光合作用

B. 地球上水被分解的结果

C. 火山喷发的结果

D. 生物呼吸作用的结果

14．从有利于生态系统良性循环的观点出发下列做法正确的是

A. 将枯枝落叶就地烧掉

B. 将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站

C. 将枯枝落叶埋在草地旁边

D. 将枯枝落叶送到食堂做燃料

二、综合题

15、读“生物在地理环境形成中的作用示意图”，回答下列问题：

(1)在图中①～⑤代号表示的物质是：

① ② ，③ ④ ，⑤ 。

(2)绿色植物通过光合作用把环境中的 物合成 物，同时把 能转变成 能贮藏。

(3)植物又是 和 的食物来源，被生物有机体吸收的 ，在有机物被微生物分解的过程中，又以 的形式归还到周围的环境中去。

(4)概括地说，生物出现后，不仅使自然界中的原有迁移方式发生了变化， 同时也改造了 圈、 圈和 圈。

16．读陆地环境各要素间的相互关系图，回答问题：

（1）写出图中字母代表的内容：

A

_____________，B______________，

C ______________。

（2）在图上补画出相应的箭头，图中反映陆地环境各要素之间的关是

、

、

。

（3）写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环：

___

、

___

、

____

、

_____

。

（4）假如C代表生物（植被），它一旦遭到破坏，将会引起______________的变化并导致______________的失调。相反，通过植树造林，可以调节

_，改善

，保持

___

，促使生态环境的

。

（5）该图反映了陆地环境的整体性，试分析各要素与整体的关系？

17．根据下图中提示，回答下列问题：

（1）A、B、C、D分别代表四种植物形态，其中反映骆驼刺特点的是

___________，

反映荷花特点的是

__

，反映热带雨林特点的是

______

。

（2）图中可能分布在中亚地区的植物形态有

_____

和

______

，判断的依据是：中亚地区气候

，土壤多呈

___

性反应，植物叶子

_

___ 而根系

___

。