第三节 地球公转的地理意义优秀公开课教案

第三节 地球的运动---“地球公转及公转的地理意义”教学设计

一、课程标准解读

本节教材相应的课程标准内容是“分析地球公转的地理意义”。

地球公转及其地理意义是本模块内容的重要基础理论，本条标准中的行为动词用“分析”，表明对本条标准的要求从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面；地球的自转和公转同时进行，形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。

二、教学内容分析

课程标准要求分析地球公转的地理意义，要分析地球公转的地理意义，首先要认识地球公转的规律。因此本节教材内容先讲述了地球公转的绕转中心、方向、速度、周期等基本的运动特点，之后教材再分析它们所产生的地理意义。

本节教材内容的组织和表述特点：1、注意与初中科学相同知识点的连接，高中地理的这部分知识比初中科学有了进一步深化，体现在教材中概念的表述更加严谨、图像的选择更接近实际情况。2、注意用图来说明问题。教材中涉及到的一些知识比较抽象，注意用图来使其形象化，便于学生理解。3、教材设计了大量的学生活动，以期通过学生自己的学习探究，加深对知识点理解。

三、学情分析

初中地理对地球公转的一些知识已有所涉及，但初中地理教材中的这部分内容比较浅显，侧重说明地球公转的平均状态。同时，高一年级学生还没有接触立体几何知识，很难建立起立体模型。因此，我一方面设计了模拟演示实验并让学生自己动手绘图，增强学生的直观感知；另一方面采用学生合作探究和教师适时点拨相结合，加强学生获取、整理地理信息，进而形成地理概念以及地理空间思维。

四、教学目标

(一)、知识与技能

1、

知道地球公转的轨道、方向、速度和周期，以及黄赤交角。

2、读图绘图归纳正午太阳高度的时间和空间分布规律。

3、解释昼夜长短变化的规律和原因。

（二）、过程与方法

1、参与探究活动，收集、整理地理信息，逐渐形成地理概念。

2、尝试模拟演示实验和绘图，增强地理空间思维能力和动手能力。

1

（三）、情感态度与价值观

1、参与探究活动，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、务实的科学态度。

2、树立辩证的唯物主义宇宙观，感知宇宙是运动的，运动是绝对的。

五、教学重难点

1、黄赤交角的形成及其引起太阳直射点的回归移动。

2、正午太阳高度及其昼夜长短的变化规律。

六、教学方法

学生探究和教师点拨相结合；小组合作探究和学生个人探究相结合；多媒体模拟演示实验；学生动手绘图。

七、教学程序设计

教学流程

教师活动

即兴导入: 现在正值什么节气？天气渐渐变凉了，我们保定同

学都能明显感觉到季节的学习导入

变化，为什么会有四季变化？知道吗：夏半年要比冬半年的时间长有一周时间，

又是为什么？

学生活动

设计意图

引入学生切身能感受到的事例，激发学生学习兴趣，同时让学生轻松进入学习状态，保持自信。

思考回答

1、演示地球公转动画，指合作探究一

导学生回顾初中已学知识；

2、让学生展示回顾结果，

地球公转要求学生理解地球公转速的规律

度等。其他同学纠正或补充。

回顾初中已学知识，为下一

1、

分组交流提醒

步学习和探究初中已学地球公转打基础；在合作的相关知识；

交流中完成目2、展示回顾成果。

标，体验成功，激发兴趣。

1、

指导学生实验模拟演示

1、实验模拟演示地遵循学生从

地球公转及自转运动；

球公转及自转运感性到理性的2、

演示多媒体课件模拟动

动；

认知途径特点，形成黄赤交角的概念；

3、参与并指导学生完成导学案上的探究问题；要求学生画出太阳直射点移动规律等内容；

4、让其他同学纠正或补充，教师适时点拨。

2 合作探究二

画，师生互动探究，让学生

黄赤交角的形成及其引起太阳直射点的回归移

2、观察模拟动画演示，同时进行师生互动探究，完成导

学案上的问题；

3、依据同学的补充及教师的点拨完善本组探究的成果，并建立起有关黄赤

给出模拟动画演示，让学生合作探究，建立起地理空间概念；让学生学会运用动画图像等资料，获取有效信息，来解决问

动

1、利用课件图示讲解太阳

高度和正午太阳高度的概念；

2、观察教材第22页三幅太

阳光直射示意图，指导学生展开小组合作探究，完成导合作探究三

学案合作探究三的思考一，

点拨学生总结正午太阳高

度的分布规律；

正午太阳3、联系实际，创设情境：

高度及其如何设计本地楼高楼距，避昼夜长短免遮光，并指导学生展开合的分布规作探究，解决实际问题；

律

4、演示课件动画，并联系本地实际情况，师生互动探究，完成导学案合作探究三的思考二，总结昼夜长短的分布规律。

学习总结

交角的空间概念。

题的学习方法。

1、依据教材第22页三幅太阳光直射示意图，展开小组通过学生

合作探究，完成导探究和教师点学案合作探究三的拨相结合，学生自主读图、画思考一，总结正午图、析图，逐步太阳高度的分布规突破难点，探律；

讨、总结因黄赤2、在老师创设的情交角引起的正境下，运用所学知午太阳高度角识展开合作探究，

的变化规律；帮助学生建立空解决实际问题；

间概念，掌握用3、观察课件演示，图示分析问题、并联系本地实际情解决问题的方况，师生互动探究，法，并养成求真完成导学案合作探务实的科学态究三的思考二，总度。

结昼夜长短的分布规律。

指导学生梳理总结本形成整体认梳理总结本节知识

节知识

知，总结中提升

八、板书设计

九、教学反思

黄

地球

太阳

赤交直射

3 点的正午太阳高度的变化

（地轴）