卖布谣名师教学设计2

蛰龙飞起舞东方

教学分析：本课内容是选自湖南文艺出版社音乐鉴赏第四单元音乐与时代第二节内容蛰龙飞起舞东方。本课的音乐作品是民国初期之后创作的一些优秀作品。1840年鸦片战争后，中国逐步地从一个独立的封建社会沦落成一个半殖民地半封建社会的国家，为反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人民前仆后继，进行了不屈不挠、可歌可泣的斗争。这期间，音乐在唤起民众、凝聚民心、改造中华等方面，起到了巨大的历史作用。向高中学生展示这一时期的优秀作品，是对他们进行爱国主义教育的手段之一。

学情分析：第四单元音乐与时代共四节内容，本课是第二节内容，前面已经学习了“华夏音乐之光”——古代音乐，所以学生对音乐与时代这两者有着密切的联系已经有一定的了解，所以这一节课的内容，学生应该不难理解，也比较容易接受。但是考虑学生音乐理论知识还是比较薄弱，他们对于音乐作品的评价基本就是“好听”与“不好听”来评价，所以只能简单的赏析歌曲了。

教学目标：

1、能认真聆听近代音乐作品，并初步知晓这些作品的历史意义。

2、能哼唱、熟记两首历史歌曲。

3、初步领略自19世纪以来中国音乐的变化。

教学重点：欣赏《男儿第一志气高》、《卖布谣》、《开路先锋》、《光明行》作品。

教学难点：学生能够用自己的语言分析作品的音乐特点。

教法学法：

教法：讲述法、讲解法、演示法、谈话法、欣赏法、情景法等。

学法：聆听法、合作学习法、讨论与探究法等

教学过程：

一、课堂导入：1、全体同学跟着音乐一起演唱歌曲《送别》。

思考：有同学知道这首歌曲创作于哪个时期吗？还有是选自哪个国家的曲调？（民国初期、自美国作曲家奥德威的歌曲《梦见家乡和母亲》）

设计意图：激发学生学习热情

师：这节课我们主要是学习这个时期的音乐作品。

2、师：从1840年开始，帝国主义的坚船利炮，轰开了中国封建古老的大门，为了反帝反封建，一些有识之士开始创作众人齐唱的歌曲，用以唤起民众、凝聚民心、改造民风、振兴中华等方面起到巨大的历史作用。今天我们就一起来学习这个时期的一些优秀音乐作品。

二、引出新课——蛰龙飞起舞东方

三、新课教学：

1、理解“惊蛰”与“蛰龙”的含义。

2、什么是学堂乐歌？

学生思考回答、教师整理归纳

3、展示学堂乐歌简介

（一）听赏歌曲《男儿第一志气高》

1、思考：歌曲主要表达什么内容？有什么特点？

2、学生思考回答、教师真理归纳

3、展示歌曲赏析分解以及沈心工简介

（二）听赏歌曲《卖布谣》

1、思考：根据歌词内容，分析、讨论该歌曲反应的社会状况。歌曲有什么音乐特点？

提示：歌词中“土布”和“洋布”分别代表什么样的经济形态？

2、学生思考、讨论、回答

3、教师整理归纳，展示赏析分解

4、展示作曲家赵元任简介

（三）听赏电影《大路歌》插曲《开路先锋》

1、思考：歌曲一开头就“轰轰轰”，在歌曲中是什么意思？紧接着是“哈哈哈哈”又代表着什么意思？

2、学生思考、回答

3、教师整理归纳，展示赏析分解

4、作曲家聂耳简介

（四）二胡简介

1、听赏二胡独奏《光明行》

2、思考音乐作品有哪些特点？

3、学生思考、回答

4、教师整理归纳，展示乐曲赏析分解

（五）拓展聆听

1、聆听对比，听赏外国作品《军队进行曲》

2、学生感受数十种乐器、数十个人演奏的作品与我国一个人、一把

二胡的音乐作品各自的特殊。

四、课堂小结：本课主要是认识了解什么是“学堂乐歌”，以及了解这个时期的音乐作品的特点及代表人物。通过欣赏作品加深对学堂乐歌的理解认识。能够尊重历史，尊重每个年代产生的音乐作品。

五、教学板书：

课题：蛰龙飞起舞东方

一、什么是学堂乐歌？

二、欣赏作品：

1、《男儿第一志气高》

2、《卖布谣》

3、《开路先锋》

4、《光明行》

三、分析作品

四、学堂乐歌代表人物