6 唯一的听众多媒体教案及点评

《唯一的听众》第二课时教学设计

夏邑县第六小学刘书荣

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。

2、了解“我”的变化及变化的原因,体会老妇人高尚美好的心灵。

3、抓住文中对老教授语言和神态的描写,展开想像,体会作者写人的精妙。二、教学重难点

了解“我”的变化及变化的原因,从老人的语言及神态中体会老妇人高尚美好的心灵。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

一、复习引入

1、今天我们继续学习课文《唯一的听众》。

2、通过上节课的学习,我们了解到文中的“我”一开始在家人的眼中就是一个——音乐白痴(板书),当时我的心中十分的——沮丧,但是后来我却成为了有机会在成百上千的观众面前演奏的——小提琴手,此时我的心中一定非常的——自豪。

3、是谁帮助我创造了这样的奇迹呢?(板书:老妇人)她也是我心中——唯一的听众。

那老人到底是怎样帮助我的呢?让我们带着这个问题再次走进课文。

(设计意图:通过复习,帮助学生巩固对文章内容的了解,引出焦点问题。)

二、品读课文,体会老人美好心灵所带给我的变化。

1、默读课文,看看老人是怎么帮助我的?用横线勾画出描写老人语言的句子,用波浪线勾画出描写老人神态的句子,多读几遍,再在旁边简要批注你的体会。

2、、当我和老人第一次在林子时相遇时,老人对“我”说了什么?(相机出示句子)

出示句子:“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”

给合当时“我”的表现,想一想从老人的话中你感受到了什么?(安慰、鼓励)你是怎么感受到的?那你快去鼓励一下这个自卑的小伙子吧!

3、谢谢你们的鼓励。可是,此时极度自卑的我却只是指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好,所以老人再次真诚地对我说:——“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”(出示句子)从老人的话语中,你能感受到什么?你是怎么感受到的?带上你感受再去鼓励一下小伙子吧!

(抓住关键词句引导学生感受老人对我真诚的鼓励,体会老人善良、热心、乐于助人的美好心灵,让朗读入情入境。)

4、是啊,为了帮我这个素不相识的音乐白痴恢复自信,老人心甘情愿地来当我的听众,忍受那锯桌腿般声音的折磨,而且是每天的早晨,即使那天刮风下雨,她也会——来,即使那天酷暑难耐,她也会——来,即使那天寒风凛冽,她也会——来,从中你感受到这是一位怎样的老人?(热心、善良、乐于助人)带上老人的热心和善良让我们一起去鼓励这位自卑的年轻人吧!

5、老人这诗一般的语言终于将我打动了,此时“我”心里觉得怎么样?从句子中你感受到了什么?(自信、兴奋)你能读出我此时的自信与兴奋吗?为他的改变而感到高兴的同学我们一起来分享他此时的自信与兴奋。

6、我的改变来源于老人的真诚的鼓励与关心,让我们伴随着音乐,一起再来重温这个情意浓浓的早晨。(师生配乐合作读课文)

(设计意图:在音乐声中,通过师生动情的朗读加深对让老人的形像深入人心。)

7、出示句子:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”这两句话中,饱含着老人对我坚持练琴的——夸奖。

8、老人那如诗的语言中处处透露着对我的关心和鼓励,那老人的神态里又能让我们读懂些什么呢?你们找到了哪些描写老人神态的句子?(相机出示描写老人神态的三句话)

9、老人三次这样平静的望着我,分别是在什么情况下?当时的“我”从这平静的眼神中能读懂些什么?(出示补充句子的练习)

(设计意图:紧紧抓住老人的神态,引导学生设身处地地想像,通过自读、交流再次体会老人对我的关心和鼓励。)

10、正是在老人真诚的鼓励和夸奖中,我感觉到心中有一种力量在——潜滋暗长,我发觉我自己变了,默读第10——11自然段,对照屏幕上的句子,勾画出我的变化。(出示句子补充)

12、谁来说一说?

13、从这些对比强烈的句子中,相信大家都深深地感受到了“我”身上的巨大变化,这种变化都得益于那位善良的老人,我每天早晨——唯一的听众。

(设计意图:通过自读,对比交流的方式,让学生对“我”的变化感受更深。)

14、我本想一直珍藏着这个秘密,可是在妹妹的逼问下,我道出了真相,谁知妹妹的一席话却让我始料不及。原来,这位“耳聋”的老人是——音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手!当你第一次读到这里时,你心里怎么样?那“我”听到妹妹这样说心里会想什么呢?

(设计意图:让学生对老人的美好心灵有更进一步的感受。)

15、得知这个秘密后我是怎么做的呢?让我们一起伴着音乐来读课文。

(设计意图:让学生在音乐声中,动情的朗读,宣泄自己的情感。)

16、引读:我仿佛听到她正亲切地对我说:——“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了,如果不介意我在场的话,请继续吧。”我仿佛又听到她在真诚地鼓励我:——“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我仿佛还听到她在由衷的夸奖我:——“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”我又仿佛看到——她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……

17、为什么“我”会觉得“她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……”? (老人对我的关心、鼓励、夸奖……)

三、总结全文,升华情感。

1、此时,如果你是文章中的“我”你想对老人说什么?

2、小结:是啊,老人用她高尚的心灵,特殊的教育方式,让我重拾自信