圆的认识（二）教学设计(共4页)｜教案在线预览

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教学设计模板1、教学内容:北师大版小学数学六年级上册第一单元圆的认识(二)2、教材分析(1)教材内容结构特点:本节课是在学生对圆已经有了初步的感性认识的此基础上学习的,教材进一步挖掘圆的特性,让学生更深一层认识、理解圆。与其他平面图形相比,圆有很多不同的特性,其中对称性就是圆的一个重要特性。教材创设

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所属课文：圆的认识（二）

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2020-09-15 08:42:35

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学校：盖州市太阳升学校

圆的认识（二）教学设计(共4页)

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关键词：圆的认识（二）教学设计(共4页)

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教学设计模板

1、教学内容:北师大版小学数学六年级上册第一单元圆的认识(二)

2、教材分析

(1)教材内容结构特点:本节课是在学生对圆已经有了初步的感性认识的此基础上学习的,教材进一步挖掘圆的特性,让学生更深一层认识、理解圆。与其他平面图形相比,圆有很多不同的特性,其中对称性就是圆的一个重要特性。教材创设学生做折纸活动,探索圆的对称性以及圆心的确定方法,从而让学生认识到圆是轴对称图形,沿不同的方向把圆对折两次后,就能找到圆心。

(2)在教材中的地位和作用:本节课是在第一学段基础上编写的,从直观形象的认识上升到理性认识,需要借助学生的空间想象能力,因此空间感知能力的培养也是这一单元的教学目标。是为今后学习圆柱体,圆锥体,甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。3、学情分析

(1)学生的认知基础

通过第一课时的学习,学生对圆已经有了初步的感性认识,知识圆的各部分名称、直径和半径的关系。在此基础上,教材进一步挖掘圆的特性,让学生更深一层认识、理解圆。因此教师在教学中,主要通过操作、讨论等活动,引导学生实践、探索。学生通过动手折一折的操作活动,在实践中逐步掌握本节课所学知识。

(2)学生的活动经验基础

学生不是一张白纸,有着丰富的生活体验和知识积累,数学教学应适合学生认知水平,建立在学生主观愿望及知识经验上,提供充分活动和交流机会,学生自主探索,理解掌握基本的教学知识技能思想及方法经验,让学生感受到圆与人们的生活、建筑等实际应用息息相关。

(3)学生学习遇到的困难

4、教学目标

(1)知识与技能:

通过折纸活动,探索并发现圆是轴对称图形,并能画出圆的对称轴。

(2)过程与方法:

进一步理解轴对称图形的特征,体会圆的对称性。

(3)情感态度与价值观(核心素养):

在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动,发展空间观念。

5、教学重点难点

(1)教学重点

体会圆的对称性,找出圆心。

(2)教学难点

进一步理解轴对称图形的特点,体会圆的对称性。

6、教学方法(个性化的教学)

本节课我采用的教法是:实验操作法、比较法、讨论法、发现法、四法优化组合教学,既充分发挥学生的主体作用,又调动了学生积极主动参与学习。

7、媒体资源(网络白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件)

8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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圆的认识（二）教学设计(共4页)