开会啦名师教学设计(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

北师大版一年级下册教学设计与反思---开会啦(共1课时)阜阳市太和县肖口中心小学周海敏教学目标:1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3、会用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解20

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

135

下载次数

更新时间

2026-03-16 11:17:36

来源学校

学校：太和县肖口镇中心小学

开会啦名师教学设计(共4页)

未知

2026-03-16 11:17:36

135

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：开会啦名师教学设计(共4页)

正文

北师大版一年级下册教学设计与反思

---开会啦(共1课时)

阜阳市太和县肖口中心小学

周海敏

教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教具:三角形硬纸片和圆形硬纸片、多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入

师:老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

师:你能根据信息提出什么数学问题?

生1:人比椅子多几个?

生2:每人坐一把椅子,够吗?

……

师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来专心的解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗?)。

师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。

1、动手操作。

师:请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。

用○表示开会的人数,

用△表示椅子的把数。

要求学生画图时要注意一一对应。

师:观察一下所摆的或画的图形够吗?还缺几把椅子?

请学生回答

2、谁能列出算式?说明理由。

11-7=4

同桌间相互讨论一下,说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆)

2、课本第9页第3、4、题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

3、小活动

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第5题。

四、课堂小结

师:今天这节课你有什么收获?和大家分享一下吧。

板书设计

开会啦

11-7=4(把)

教学反思

本节课是在学生掌握了十几减9、8、7、6的基础上进行教学的,因此,对学生来说应该不是很难。在课堂上,学生的算法很多,可计算的速度比较慢,有的学生甚至还在一个一个地减。面对如此情形,教师应思考如何引导才能让学生口算得更快些。在教学时,应适时地调整教学环节,在学生列出算式11-7后,让他们对算法进行比较、交流,得出“破十法”和“想加法算减法”比较容易理解。在实际运用中,学生只要选用适合自己的方法即可。对于加法口算比较熟练的学生让他们用“想加法算减法”进行计算,而那些口算速度比较慢的学生让他们用“破十法”来计算。经过这样明确地教导后,学生的计算速度才会有明显的速度。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦名师教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

开会啦名师教学设计(共4页)