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跳伞表演教学内容:北师版数学一年级下第一单元第五课时。教学目标:1.通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2.熟练掌握“十几减几”的退位减法的计算方法。3.感受教学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。4.培养学生学会思考、学会交流、学会倾
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跳伞表演优秀公开课教案(共3页)
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关键词：跳伞表演优秀公开课教案(共3页)
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跳伞表演教学内容:北师版数学一年级下第一单元第五课时。教学目标:1.通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2.熟练掌握“十几减几”的退位减法的计算方法。3.感受教学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。4.培养学生学会思考、学会交流、学会倾听的能力,养成良好的数学学习习惯。学生情况:在上一节课中,学生已经对比多少有所接触,而本节课则是在上节课基础上,对求解“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算,这类问题再次进行巩固强化,丰富学生对减法意义的认识,体会教学与日常生活的紧密联系。教学过程:一、情境导入1.复习旧知对已学20以内加减法进行口算练习。2.情境导入春天到了,小树长出了新叶,花儿也开了,小蜗牛们也出来玩儿,瞧,他们在做什么呢?生:他们在玩跳伞。二、新课探究1.红伞比黄伞多几个?师:你发现了什么数学信息?生:红伞有14个,黄伞有6个,蓝伞有7个。(学生上台数一数)师:你能提出一个数学问题吗?生:红伞有14个,黄伞有六个,红伞比黄伞多几个?黄伞比蓝伞少几个?蓝伞比红伞少几个?···
师:小朋友们提出了这么多问题,真厉害,现在我们一起来解决这个问题:“红伞比黄伞多几个?”。需要用到什么的信息?生:需要用到红伞和黄伞的信息。师:你能画图找到答案吗?(学生画图后进行展示,并且要说明每个图案代表什么。)师:那你会列算式吗?生:14-6=8(个)。(引导学生提问,你为什么要这样列式呢?)生:用多的减去少的,就是多了几个。师:其实就是求多出来的这部分,就用?生:求多的部分用减法。师:那你是怎样计算的14-6呢?(借助以前经验,使用拆分法将14拆成10和4,或者将6拆成4和2,或者使用想加算减等方法。)师:那这个算式表示什么呢?生:14表示有14个红伞,6表示有6个黄伞,8表示红伞比黄伞多8个。师:那黄伞比红伞多几个呢?2.蓝伞比红伞少几个本环节与上一环节相似,因此将更多的主动性交给学生。师:那你现在能解决这个问题吗?“蓝伞比红伞少几个?”。需要什么的数学信息?生:需要蓝伞与红伞的信息。师:那你能像刚才一样画图表示吗?(学生画图后展示,说出图案代表什么)师:你会列式计算吗?(学生自己提出疑问:你为什么这样列式呢?这个算式表示什么?)师:那红伞比南伞多几个?你会解决吗?(学生进行简单的列式解答,并说一说)
师:所以在比较谁多,谁少的时候,要用什么方法呢?生:就是求部分,用减法。3.比一比,算一算老师:你能解决这里的比较问题吗?(说出数学信息,提问题。学生说图意后列式,解释算式。)学生可能会提出加法问题,引导学生观察题目中的“比一比”几个字,了解这里需要的是提出减法问题并解决。三、新知巩固1.练一练,1-2题。以闯关的形式引起学生的兴趣,在学生读题理解题意后,独立完成并进行展示。2总结:你学到了什么?板书:
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