综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案和学案内容

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计 一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：我国的政治制度是如何保障人民当家做主的？

二、学情分析

本课是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。学生了解了各项具体制度，但总体概括能力较差，还要进一步深化认识。

三、教学目标

知识目标：聚焦我国政治制度

，感悟人民当家作主。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势，认同我们的政治制度，进而树立制度自信。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

（一）自主探究

问题1：请同学看教材82页第二段。分析中国特色社会主义由哪些部分构成，各自的地位是怎样的？

中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

问题2：:中国特色社会主义制度有哪些特点和优势呢？（坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合，符合国情）

（二）合作探究

选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的。

（分四个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度和人民代表大会制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：答略

师：总结。1、宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。2、在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保

障了少数民族人民当家作主的权利。3、实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

4、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式

（三）合作探究

主题：如何坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

议题：“十二五”规划的制定

师：请大家阅读83最后一段，84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。 重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与。（2分钟）

总结1：中国共产党，通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案。中国共产党提出制定《纲要》的建议并审议草案，体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导，这是我国社会主义民主政治的一大特点。

总结2：《纲要》制定过程中，公民通社情民意反映制度；专家咨询制度等参与民主决策。《纲要》制定广泛采纳人民群众意见，体现我国人民当家作主。这是由我国的国家性质决定的，也是中国特色社会主义制度的又一个特点。 总3：中国共产党是执政党；全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由它产生，对它负责，受他监督；中共提出〈纲要〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。

（四）拓展：我国作出重大决策的一般程序（略）

（五）学以致用

请大家运用今天所学的知识，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。