存零用钱教学目标设计(共3页)｜教案在线预览

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北师大版三年级数学上册第七单元《存零用钱》教学设计新墩镇五星小学张晓琴【教学目标】1.结合具体情境认识小数,经历探究小数加减法计算方法的过程。2.掌握小数加减法的计算方法,能运用小数加减法解决生活中的实际问题。3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。【教学重点】掌握小数加减法的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-05-28 00:31:00

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学校：甘州区新墩镇五星小学

存零用钱教学目标设计(共3页)

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关键词：存零用钱教学目标设计(共3页)

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北师大版三年级数学上册第七单元

《存零用钱》教学设计

新墩镇五星小学张晓琴

【教学目标】

1.结合具体情境认识小数,经历探究小数加减法计算方法的过程。

2.掌握小数加减法的计算方法,能运用小数加减法解决生活中的实际问题。

3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

【教学重点】

掌握小数加减法的计算方法,并能运用小数加减法解决生活中的实际问题。【教学难点】进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

【教学准备】多媒体课件课件。

【教学过程】

一、激趣导课,初步感知(3-5分钟)

同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,这样节俭也是一种美德。我们一起来看看淘气是怎么做的。

二、自主探究,展示交流(12-15分钟)

先说说你从表格中知道了什么?根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?自己试一试,看看能算出结果吗?(学生独立计算,教师巡视。)把你们的算法跟大家交流一下。

我们知道11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,即14.7元。

三、精讲点拨、归纳拓展(3-5分钟)

竖式计算如下:

11.5

+ 3.2

14.7

因为11.5元就是115角,3.2元就是32角,所以我们也可以这样列竖式: 115

+ 32

147

这三种计算方法有什么共同之处?

预设:多事“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,也就是单位相同的数相加。

师:我们现在知道淘气已经存了14.7元了,他想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎么想的?

试着算一算。

把你的算法跟大家分享一下。

29.9—14.7=15.2(元)

29.9

-14.7

15.2

师:结合上面的问题,想一想,说说小数加减法用竖式计算时,小数点为什么要对齐呢?

生:只有小数点对齐了,才是相同数位对齐。

四、检测训练、当堂达标(8-10分钟)

五、小结存疑、巩固深化(3-5分钟)

在今天的学习中,你学会了什么?

【板书设计】存零用钱

11.5 + 3.2 = 14.7(元)

11.5

+ 3.2

14.7

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教学目标设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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