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关键词：6.克和千克教案1(共4页)

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第8单元克和千克

认识克与千克

湖南省娄底一中附属实验学校李立农【教学目标】

1、通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位和计量工具。

2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立对“克”的概念。

3、培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。【教学重点】进一步了解克的质量单位概念,能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。

【教学难点】建立1克的概念

【教具】

教具:多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。

学具:1、学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。

【教学内容及过程】(含教学方法及手段)

一、课前口算训练

1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。

(指名学生答题)

2、我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。

3、通过刚才的实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

二、情境引入

1、了解质量单位。

谈话:上课前,你们到超市了解了哪些物品的重量,是愿意把了解道德信息与大家交流?

学生交流。

根据学生的回答,教师适时板书:500克、100克、5公斤等。

教师指出:计量物品轻重,可以用克、公斤、千克、吨作单位,都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克,这节课我们认识计量单位——克。

在调查活动中,你发现了那些工具可以称出物品有多重?

教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤,并作必要的补充与说明。

二、认识重量单位——克(g)

1、教学例1,请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,放在天平上,天平会往哪边沉?

请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,

我们就用克来衡量。

板书:克的认识

3、认识天平

4、实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

5、掂一掂1克有多重。

6、称1克米、2克瓜子、5克黄豆,说说你是怎么称的。

7、练习P101做一做

三、认识重量单位——千克(kg)

1、我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

板书:克和千克的认识

教学例2,我们经常见到的台称就是以千克为单位的。

请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克米,然后统计1千克到底有多少克。

学生汇报,板书:1千克=1000克

2、随便称1千克物品,然后去参观别的小组。

(以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开) 5、学生根据信封中的内容购物,采取诚信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。

6、教学生认识计量比较重的物品用电子秤,体重秤,磅秤。

7、了解日常生活中的重量单位:斤和两。

8、练习P103做一做

9、课堂作业练习二十第1—4题。

【板书设计】

克和千克

工具

计量比较轻的物品克 g 天平

计量比较重的物品千克 kg 电子秤、体重秤、磅秤

500克+500克=1000克

1000克=1千克

【作业布置】

教科书第101页—第102页“做一做”以及105页1，2，3，4练习题

【教学反思】

1、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，有关物体质量的知识，学生并不陌生，在生活中也有一定感性经验。

2、在课堂上用手掂一掂，并找一找身边1克重的物品，学生找到许多，如笔尖、小橡皮等，并利用橡皮、直尺、2分硬币做成小天平自己检验，再掂一掂一个苹果。然后再称一称，又让学生自己从书包里拿1千克的书本，然后拎一拎自己的书包大约有多重，发现学生基本有了质量的概念。 1斤10两日常生活1斤500克2斤1000克

6.克和千克教案1(共4页)

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