资料摘要
北师大版一年级数学下册《认识图形》教案教学内容:认识图形教材分析:《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关
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动手做（三）优秀教案案例(共5页)
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关键词：动手做（三）优秀教案案例(共5页)
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北师大版一年级数学下册《认识图形》教案教学内容:认识图形教材分析:《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。学情分析:本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期,学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念。同时,学生具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后,掌握了一些基础的学习技能:能够根据老师的具体要求进行有目的尝试,有一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学目标:1.在操作活动中,让学生认识长方形、正方形、三角形、圆,体
会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨别这几种图形。教学难点:通过各种操作活动,体会“体由面来”。教学准备:立体图形,平面图形教学过程:一、谈话导入课题各位同学大家好,今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课,我做了许多准备,同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样,把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那,有信心把这节课的知识学好吗,能做到认真倾听老师的话吗,能做到认真倾听别人的回答吗,能做到积极举手发言吗。好,那这节课我们来认识图形,板书课题。二、操作交流,探究新知1).说一说师:大家看老师准备的这些图形(展示立体图形模型),你能从中找
出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。学生观察,发现、回答讲台上的图形:有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。师:再来看看,这种陌生图形又叫做什么呢?(这是一个新的图形,这种图形我们叫它——三棱柱)师提问:你们想不想知道这些图形是由什么组成的?来看老师变个魔术,师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗,我现在变得是什么图形,(长方体)再看一遍。这个长方体由什么组成的呢?生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。师:我们来数一数一共有几个面。师:那请拿起桌面上的长方体,用你们的小手去找一找这6个面。学生摸模型。说一说,这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。2)、做一做提问怎么将平面图形展示在纸上师:你们都已经把长方体的面找出来了,现在有一个新的问题,如果不拆开这个长方体,那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢?学生思考,举手回答,说一说能怎么做。引导学生想出多种办法(可用描、印、方法),对于印可以教师演示。当学生提出描,让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法,学生说不出,则老师自行演示印的方法。自主将平面图形画在纸上
师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,你们想不想自己动手试一试?生:想。师:那好,动手之前有几个要求。1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。能做到要求吗,现在,开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)3、汇报交流(充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。)师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。师小结一下从各个立体图形上得到的面。师:同学们真了不起,将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了,谁能准确,大声的告诉我。注:回答时注意纠正学生错误,例如圆形,在数学上,准确的它叫圆。提问:各个立体图形上有几个平面图形?师:是不是在长方体的身上只找得到一个面?
生:不是,有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。师:我们一起来摸一摸平面图形,看看是什么感觉。请生上台依次摸各平面图形。4、小结我们今天认识了这几个新朋友,长方形正方形圆三角形,它们都是立体图形上的一个面,(板书面)而且都是平平的,板书平,因此我们把它们叫做平面图形。板书。看仔细了,它们都是什么样子啊?生:平平的。谁能说说他们都有哪些特点吗?三、巩固练习1、连一连老师有问题要让同学们帮忙解决。如有学生连错,将正方形长方形混淆。师:有没有同学想对他说些什么。纠正错误。谁来帮她改改。2、涂一涂老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案,信不信。师在黑板上绘画,请学生上来涂色。3、说一说其实,在我们的生活中,许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。哪位细心的小朋友能在我们周围找到今天学的平面图形。四、课堂小结实际,在我们的生活中,处处都有这些平面图形。希望同学们在生活中,用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。做到,在生活中寻找数学,把数学用到我们的生活中。
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