因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评

四年级上册数学 第4单元

三位数乘两位数

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

刘杨

教学目标：

1、知识与技能：

1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3）能够用规范的数学语言表达算理。

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法。

3、情感、态度和价值观：

1）培养学生良好的同伴互助精神。

2）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程：

一、复习导入

1、笔算下面两个题，看哪个同学做得又对又快！

151×23= 237×14= 2、同学们，用你们的火眼金睛观察下列算式中两个因数有什么特点？

150×30= 205×30=

出示本课课题：同学们学的真好，这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。（生答，师板书课题）

二、探究新知

师：你能运用因数中间、末尾有0的乘法进行计算吗？

出示例题：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？（课件出示）

（1）160×30= （2）106×30= 1、师：我们先来看第（1）个算式，你是怎么算的？

生1：先把0前面的数相乘。

生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。

生3：数一数两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2、学生用口算的方法尝试笔算。

3、小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？请你说一说这个得数是怎么得来的？

4、学生汇报，教师板演。

方法一、 1 6 0 方法二、 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0

相比较两种方法，第二种会更简单。

5、我们一起解决第（2）问106×30，同学们能不能运用刚才的方法来进行笔算呢？温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快、静、齐”。

6、提问：（1）3和几对齐最简便？

（2）十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？

（3）明明3×0=0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？

7、学生尝试笔算。

8、学生汇报教师板演。

9、同学们这么聪明，我们就来练一练。（教材第48页“做一做”）

10、小组讨论总结方法。

（1）说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法。

（2）写竖式时注意什么？

（3）怎样确定积末尾0的个数。

11、学生汇报。

（1）先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

（2）写竖式时因数末尾0前边的数对齐。

（3）因数末尾0前面的数是5和偶数相乘时会多0，需要动手算一算看积末尾有几个0。

三、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

让学生们分别说说因数末尾或中间有0的三位数乘两位数的笔算方法。