整理和复习教学实录

表内除法（一）整理和复习教学设计

教学目标：

1.

结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2.通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3.巩固用2～6的乘法口诀求商。

教学重点：

1.提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

1.

明确平均分的两种分法的联系和区别，理解除法算式的含义。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，今天老师想带你们去数学城堡玩，你们想去吗？数学城堡的国王听说咱们要去非常开心，他给我们准备了礼物，他说只要同学们能够认真听讲，积极举手回答问题，他就会把礼物送给你们，你们想要吗？

师：好，在进入数学城堡之前，请同学们回忆一下《表内除法（一）》这个单元我们学习了什么知识？

师：同学们真不错，本节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、探究新知

1.复***均分”、“除法”

城堡在河的对面，可是要过河可不是件容易的事情，国王说只要我们帮他解决了问题，就会有艘小船把我们送到城堡门口，一起来看看问题。

PPT出示：我们数学王国里的两个小朋友为了8个草莓争了起来，你能帮他们分一分吗？

抽生上台分一分，再PPT动态展示刚刚同学分的过程。

师：刚刚这位同学左边一个，右边一个，直到把草莓分完为止。

师：你能用一个式子表示出刚刚这位同学分的过程吗？（8÷2=4(个)）

师：谁能说说这个算式的含义？

（把8个草莓平均分成2份，每份是4个。）

齐读含义。

师：除了这种分法以外，你还可以怎么分啦？

抽生上台分一分，左边4个，右边4个。

PPT动态展示学生分的过程。

师：根据这个过程你能列出除法算式吗?(8÷4=2) 师：谁能说说这个算式表示什么含义？

（8个草莓，每份是4个，可以分成2份。）

你能把这个算式说得简单一点吗？

（8里面有2个4。）

刚刚这2个同学的分法，都是分得同样多，我们就把它叫做什么？

（平均分）

每份分得同样多就是平均分。

师：刚刚我们复***均分。也复习了除法的含义，现在再考考大家，除法算式各部分都有它的名称，第一个算式中8我们把它叫做?(被除数)，2叫做？（除数）4叫做（商）。第二个算式中每个数字的名称分别是？平均分、除法的含义、除法算式各部分的名称，就是我们对除法的初步认识。

恭喜同学们，现在小船把你们带到了城堡门口。

2.复习用2-6的乘法口诀求商

师：打开这道大门是需要密码的，密码是一个6位数，是下面几个算式的结果（从大到小输入方框内），你能很快说出得数吗? 发现了什么？（还缺一个数）我们一起看看国王有什么提示呢？

完成下面的口诀后，你会得到最后一个密码。

①补充完善乘法口诀。

②你能根据一句口诀说出一道乘法算式和两道除法算式吗？

③在这个口诀中哪些口决只能说出一道除法算式? 提示：最后一个密码就是这个乘法口诀表中，最大的积除以9所得的商。

3.复习“解决问题”

师：数学城堡的大门打开了，这是数学国王给你们的一封信，我们一起来看看信里面的内容是什么吧。

PPT出示：欢迎来到数学城堡，你会解决下面的问题吗？

⑴每个花瓶插5朵花，20朵花可以插几个花瓶？

⑵有20朵花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几朵？

①

读一读这2道题。

②

它们的相同点是什么?(总数是20)

③

它们的不同点是什么？（第1个题目是求份数，第2个题目是求每份数。）

④

这两道题你们会列式计算吗？在练习本上列一列。

三、巩固练习

同学们，想不想接受更大的挑战？

第一关：火眼精睛

第二关：开小火车

第三关：你会填吗

四、课堂小结

我们一起来看黑板，我们对表内除法(一)的知识进行整理和复习，那么表内除法一包括了两方面的内容，第一方面是除法的初步认识，第二方面是用2-6的口诀求商。除法的初步认识，我们又知道了平均分、除法。除法又包括除法的含义，除法算式各部分的名称。用2-6的口诀求商中，包含了两方面的内容，第一方面是用2-6的口诀求商，第二方面是解决问题。

这节课，同学们表现的非常棒，想知道数学国王给你们送了什么礼物吗？看，数学国王送给你们一把金钥匙。他说：“数学城堡里面装的是我们每个同学的智慧，只要我们能够认真学习，就会获得更多的智慧，就会获得更多的知识。”同学们，你们有信心吗？好，下课！