解决问题教学设计模板

用简单的小数加减法解决问题

学习内容：

人教版三年级数学下册课本第97页例4及“做一做”。

学习目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习重点：熟练运用比较的小数大小、小数加减的知识解决问题。

学习难点：熟练运用比较的小数大小、小数加减的知识解决问题。

教学准备：常用的学习用品

教学过程：

一、复习导入。

做复习题：

故事书 8.8元 连环画 12.6元 童话故事 9.2元

1、买一本《故事书》和一本《童话故事》，一共要多少元？

2、买一本《连环画》比一本《故事书》，贵多少元？

引入课题：

师：前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识来解决生活中的简单问题（板书课题)。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本第97页的内容，看图、看文字，重点看例4中的分析与解答过程。（小组交流解决下面三个问题）

思考：

1、你发现了哪些数学信息？怎样列式？

2、每个算式算的是什么？计算的时候要注意什么？怎样比大小？钱够了吗？

3、怎样检验这道题的对错呢？

4、做这类的解决问题应注意什么？

(5分钟后，比哪个小组最会解决问题。）

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：（课本第97页下面的做一做）

指名2名学生上台板演，其余在书上做。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

五、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

认为格式正确的请举手。

3、同学解答正确吗？笔算小数加、减法时，要注意什么？做这类的解决问题应注意什么？怎样检验这道题的对错呢？

评议板书，全对得100,字漂亮得小红旗。全对的举手，帮助有错的同学更正。

六、当堂练习：

完成“练习二十一”6---7题

七、全课小结

师：说说这节课的学习你有哪些收获？

八、拓展练习：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）

1、我是小法官，对错我来判。

（1）小庆的身高是1.18米。（ ）

（2）把4写成两位小数是0.04。（ ）

（3）1角5分也就是1.5元。（ ）

（4）7.50元就等于7.5元。（ ）

（5）0.2元加0.2角等于0.4元。（ ）

2、姐姐去超市买杯子，看到玻璃杯每个13.6元，陶瓷杯每个10.2元，塑料杯每个6.1元。

（1）买一个玻璃杯和一个塑料杯共多少元？

（2）一个陶瓷杯比一个玻璃杯便宜多少元钱？

（3）三种杯子各买一个，30元够吗？

板书设计：

用简单的小数加减法解决问题

例4：观察上页商店图。小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支无橡皮擦铅笔，她的钱够吗？如果把无橡皮擦铅笔换成有橡皮擦铅笔，钱够吗？

解：第一种：先算买了文具盒后还剩多少元？

10-6.8=3.2（元）

再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元），3.7＞3.2，所以钱不够。

第二种：先算买了文具盒还剩多少元？

10-6.8=3.2（元）

再算买一本笔记本后还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7＜1.2，所以不够。

教学反思：