认识钟表教学目标

《认识钟表》教学设计

城北小学 朱郭丽

教学内容：一年级数学上册第六单元《认识钟表》

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟。

教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空）

2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上

学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是要先猜一个谜语

滴答滴答，滴答滴答，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。

师：谁猜到了这是什么? 生：钟表

钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。) 钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、初步认识钟表。出示钟表模型,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？

汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

板书：时针、分针。

小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识

时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图的时间。

2、认识钟面上的整时。

（1）出示情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

（这是早上6点，孩子起床。）

这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。

引导：6点在书面上表示叫6时。

像这样的时间我们叫整时，板书课题，你还能说说钟面上都可能有哪些整时吗？引入电子计时法

（2）请同学们再用刚才的方法，让同学们猜一猜下面3个钟面上的时间。

再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?

( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)

谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?

小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。

（4）时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结：时间有2种表示法：

第一种是普通计时法：

即“数字”加上“时”字,几时就写几。

如：7时、12时、4时

第二种是电子计时法：

1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00

1:00

4:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。

小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？

学生评价三位同学写得怎么样。

三、巩固应用，内化提高

1、拨一拨

2、连线：找朋友

3、我会填

4、我会画

四、感受时间与生活的联系

当9时、12时、5时的时候，你一般在干什么？

上课能不能迟到？（遵守时间）

做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯

五、板书设计：

认识钟表

第一课时

整时

钟面：圆形

12个大格

普通计时法

电子计时法

5个小格

6时

6:00 时针：又粗又短

8时

8:00 分针：又细又长

小结：分针指着12，时针指着几就是几时