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第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48二、教学目标：1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3. 培养学生类推迁移的能力和计算
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因数中间或末尾有0的乘法精品学案
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法精品学案
正文
第2课时
笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）
一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48
二、教学目标：
1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力
三、教学重难点
重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
难点：掌握竖式的简便写法。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）导入新授
1. 口算
40×72= 30×23= 20×700= 20×20=
40×90= 502× 7= 608×5= 908× 4=
2.笔算并说一说笔算的方法是什么？
425 × 32= 237 × 12= 22 ×40=
这节课继续学习笔算乘法
板书教学内容：笔算乘法
（二）探索发现
1、出示例2 学生试着列式，160×30
106x30 观察两个式子点课题，因数中间、末尾有0的乘法
1
怎样计算160x30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。
学生独立进行计算。
（1）请不同算法的学生说一说口算的过程。
总结：可以用口算计算,先算160x3=480，再在积的末尾再添1个0；或16x3=48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
（指名板演，其他学生在本上完成。）
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法因数末尾有0的乘法的简便算法：先把0前面的
数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0.掌握竖式的简便写法
160x30=4800
1
6
0
1
6
0 x
3
0
x 3
0 0
0
0
4
8
0
0
4
8
0
4
8
0
0
2、观察与刚才学的有什么不同？竖式怎样写？有简便写法吗？大家试着写一写。 学生独立计算106x30=
学生反馈讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
1
0
6
x3
0 （2）计算106x30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要2
吗？
106x30=3180
1
0
6 x
3
0 3
1
8
0 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （三）巩固发散
1，教材P48
做一做1、2
独立完成
指名板演
2，课件练习
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
（五）板书设计
笔算乘法
160x30=4800
106x30=3180
1
6
0
1
0
6 x
3
0
x 3
0 4
8
0
0
3
1
8
0 六、教学后记
3
文档信息
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