元、角、分教学设计第一课时

五、认识人民币

第一时

认识元、角、分

教学内容：书52、53页主题图，例1、2及有关的课堂活动和练习题。

教学目标：

1、能辨认各种面值的人民币．

2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。

4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分。

教学准备：各种人民币若干、多媒体课件。

教学过程

一、引入

师（课件出示主题图）：同学们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典．必须带上什么？

生：带上钱。

师：每个国家的钱都有自己的名字，（出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。

板书课题：认识元、角、分。

二、新课

1、教例1 （1）感知人民币

课件出示各种面值的人民币，让学生辨认各种面值的人民币。

师：仔细观察，你能把这些人民币分一分吗？

师：小组交流，怎样分。全班再交流。

①

用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。

指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。

②

数字相同的一类。

③

几分的一类，几角的一类，几元的一类。（分好后，每一类按从小到大的顺序排列。）

师：第1排人民币的单位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，师板书）。

师：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

辨认1元纸币。

师：（课件出示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元呢？

生：因为上面有“壹圆”两个字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样。）

辨认其它面值的纸币。

师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的帮助不会认的）

生找后，指名回答。

师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。

认识人民币上的不同图案和防伪标志。

师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。

师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，能找出这个图案吗？

引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以应该保护人民币。你觉得该怎样保护呢？

生说说保护人民币的措施。

师：刚才我们砚察到人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌－起找一找在哪儿。

（3）体验人民币的价值

完成课堂活动1题。

师：同学们，你们已经认识了人民币。1元可以买哪些东西？

（拿出1元的纸币。）5元、100元呢？（生举例。）

师：1支铅笔大概值多少钱？（估计后回答）

师：所以，我们不但要会认人民币，还会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正地认识了人民币。

2、教例2 （1）1元换10角

让生拿出1角的纸币。

师：我到菜市场买菜需要换一些零钱，老师想把这1元纸币换成1角的。你会拿多少张1角的与我换？

生：10张1角的。

师：你们觉得这样换公平吗？

根据生活经验，学生觉得公平。

师追问：为什么？

引导生得出：1元＝10角

课件出示：

（2）1角换10分

师：（拿出1角的纸币）想一想1角等于多少分？

生根据前面1元＝10角可以得出1角＝10分。

课件出示：

（3）换钱活动

完成议一议，后集体订正。

完成课堂活动2题。（同桌交流后，全班交流。）

三、练习

练习十一1题，生做完后订正。

练习十一2题，完后订正并说出到断大小的理由。

四、总结

师：这节课，同学们学到了些什么？

鼓励同学们到商场购物，了解人民币的价值。

张2元与1张5元合起来就是11元。

（2）2张5元是10元，2张10元是20元，10元加20元等于30元，所以2张5元与2张10元合起来就是30元。

（3）1张5角是5角，2张2元是4元，4元加5角等于4元5角，所以1张5角与2张2元合起来就是4元5角。

四、拓展应用

师：保护环境，人人有责。对于找们生活中用过的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以将这些卖到废品收购站，这样既保护环境又可以卖钱。在卖废品时，你会算帐吗？请看：

（课件出示）练习十一

11题。

生观察，获得数学信息。

师：自已算算，他们3人各应得多少钱？

小组内交流算法后全班交流。

师：请说说他们各应得多少钱，你是怎样算的？

生自主交流后汇报。

师：你还能提出哪些数学问题？

生提出问题，并讲述解决方法。

学生：3人一共卖了多少钱？

师：要算多种物品的总价，就必须先算出3人各自的总价，再把各部分总价加起来。遇到不够减时，要借1角或1元作10分或10角再相减。

五、总结

师：通过这节课的练习．你学会了些什么？