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第七课时：2、3、4的乘法口诀教学内容: 教材第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。教学重点、难点：1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进
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2、3、4的乘法口诀教学设计与反思
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计与反思
正文
第七课时：2、3、4的乘法口诀
教学内容: 教材第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”
教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘。
教学重点、难点：
1、是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：小棒16根、多媒体课件
教学过程：
一、复习：组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五（
）
三五（
）
五五（
）
四五（
）
二五（2、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]
组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
3、根据口诀填一填。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2：2的乘法口诀。
（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）
有几个2相加？（1个2）
1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）
你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）
（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）
几个2相加？（2个2）
2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4
）
你会编口诀吗？（板书：二二得四）
1
）
(3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）
[设计意图] 创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习。
2、教学例3：3的乘法口诀。
（1）课件出示3束气球，提问：
1）1根树枝上长（
）片叶子？表示几个3相加是多少？
2）2根树枝上长（
）片叶子？表示几个3相加是多少？
3）3根树枝上长（
）片叶子？表示几个3相加是多少？ （2）小组合作列算式，编口诀。
（3）学生汇报，教师板书。
（4）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？
3、教学例4：4的乘法口诀。
（1）1辆小汽车有（
）个车轮。
2辆小汽车有（
）个车轮。
3辆小汽车有（
）个车轮。
4辆小汽车有（
）个车轮。
（2）独立列算式，编口诀。
想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？
1）引导学生编制乘法口诀。一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
2）汇报交流，教师板书
4．总结1～5的乘法口诀
（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？
（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符
2
合学生认知规律。
5．识记口诀，深化理解
（1）自由背诵口诀。
（2）开火车背、指名背、全班背。
三、巩固练习
课件：学以致用练习
算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
五、板书设计：略。
3
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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