Lesson 5 Where Is Danny?课时教学实录

Lesson 5 Where Is Danny? 教学目标：

知识目标：

1.

能听、说、读、写behind,in front of,he,she. 2.

继续学习现在进行时态，能够更加熟练地使用现在进行时态表示正在进行时的动作。

3.

能灵活运用本课的重点句型。

4.

能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

能力目标：

能够正确理解on,in,under,beside,between,behind,in front of 等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词表示物体所处的位置。

情感目标：

培养学生团结协作的精神。

教学重难点：

重点：

1.词汇：behind,in front of,he,she. 2.句型：Where is ...? He/She is ... He’s reading a book.

They’re playing a game.

难点：询问某人或某物所处的位置的句型：Where is ...?

以及方位介词的含义。

教具准备：多媒体

教学过程：

一、复习导入

复习之前学过的方位介词on,in,under,beside,between.

二、新授

（一）in front of,behind 1.PPT出示图片，找学生描述李明和树的位置关系，然后引出句子

Li Ming is in front of the tree. 教师讲解：in front of 是方位介词，表示“在......前面”，然后领读。

2.

PPT出示另一张图片，再次找学生描述李明和树的位置关系，然后引出句子

Li Ming is behind the tree. 教师讲解：behind

是方位介词，表示“在......后面”，然后领读。

3.

同桌互读、互教，背过并默写。

4.

师提醒f占格

5.

同桌间用

in front of和behind 对话。

6.

师找几个学生来讲台，站成前后的位置，再找两两同学对话，进行练习。

（二）Where is Danny？

合作探究

1.

小组合作

小组成员探讨每一句的读音以及意思，并画出不会的单词以及知识点。

2.

小组展示

3.

师点评、讲解学生不会的知识点并总结。（重点讲am/is/are + V ing 表示正在进行时，稍点一下he,she的意思以及用法）

4.多举几个正在进行时的例子，让学生加深对其的理解和印象。

（三）Letters and sounds

1. Read and perceive 整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。

2. Try to read 出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。

Homework （一）Homework in the evening

1.

把Let’s do it 部分写在练习本上。

2.

新学单词3英1汉。

（二）Course project 1.

单词以及词组。

in front of

behind

she

he

2.

句子。

①

Li Ming is in front of the tree. ② Li Ming is behind the tree. ③ Where is Danny？

④ He’s in the classroom.

⑤ He’s reading a book.

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny? in front of

在......前面

behind

在......后面

he

他

she

她

am/is/are +V ing

表示正在进行时

eg: He is drawing a picture. She is singing. They are jumping. 教学反思：

首先是复习上节课一些重要的单词和短语。其次是通过思考题让学生回答导入新课。再次是让学生读背写来巩固本节课的重点内容，以达到学以致用的目的。本堂课利用了小组合作，在一定程度上把课堂还给了学生，激发他们的思考和学习积极性。

不足：1.学生在新授单词、词组的发音方面仍不够准确、熟练,应领学生多读几遍。

2.创设英语环境不足，气氛不够活跃，学生练习对话少，应让自己讲课有激情，应加强学生用所学单词、词组的英语对话。