认识钟表优质课一等奖教案

认识钟表（整时）

___重庆市江津区清溪沟学校

叶波

教学内容：西师版一年级下册第六单元第一课时

教学目标：1.结合生活经验初识钟面，能区别分针和时针，能看、读、写出整时的两种方式。

2.在教学过程中通过动一动、比一比和写一写培养学生的动手能力，在老师语言的引导下培养学生的建模思维和观察能力。

3.建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活，学习习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教学准备：课件、钟表模型

教学过程：

一、故事导入

师：同学们看过《熊出没》吗？今天老师要讲一个故事叫《熊大的宝贝》。

课件播放《熊大的宝贝》的故事

嘟嘟：熊大、熊二不好了！光头强砍完树跑了！我听到李老板打电话叫光头强明天上午9时还要砍树？

师：同学们听见光头强明天要干什么吗？

生：砍树

师：什么时候

生：明天上午9时。（继续播放动画）

师：同学们，刚才看了这个故事，熊大有几样宝贝？分别是什么？

生：有两样宝贝，日晷和沙漏。

师：其实日晷和沙漏是我们古时人民的智慧成果，从很久以前人们开始用立竿测日影来判断时间，后来人们借助测日影的方法发明了日晷，随着时间的推移，沙漏、水漏以及刻漏等测量时间的工具也出现了，再后来人们发明了钟表，从机械钟到电子钟（这点可以让学生观察在自己周围的钟表），现在计时越来越准确了。那今天我们送一只现在人们常用的钟表给熊大和熊二，和他们一起认识钟表帮助他们抓坏蛋。

二、探究新知

（一）认识钟面

师：请学生拿出自己的钟表模型仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流。

生：有两根针。

师：你知道这两根针分别叫什么吗？

生：时针和分针（板书：时针和分针）

师：那继续观察这两根针有什么不同？

生：时针短，分针长（板书：短和长）

师：钟面上除了有时针和分针，还有什么呢？

生：还有12个数。

师补充：除了有12个数，同学们看看是不是每两个数之间相对的有一个大格呢？那数一数有多少个大格。（学生一起动手数）

生：12个大格

师：在生活中你们仔细观察过在钟面上的指针先从哪里开始转动的呢？又是在哪里转完的呢？

生：先从12开始转动，又回到12了。

师：那说明12这个数既是终点又是起点。原来我们是不是学过一个数代表起点，是哪个数字呢？

生:是0 师：说明12这个数和0重合了。那我们一起用手指比一比时针和分针转动的方向，我们把这两根指针转动的方向叫做顺时针方向。

师：同学们仔细观察分针转动了一圈后，时针怎么变的。

生：时针从12走到了1，走了一个大格。

师小结：说得真棒，分针转一圈以后，时针从12走到1，走了一个大格也就是走了一小时，现在的时间是1时。如果分针再走一圈，时针又怎么变化。分针又走一圈，时针又从哪儿走到了哪儿？

（二）认识整时——小花同学的一天

（出示课件）问：小花同学要去上学了，根据你们的生活经验思考一下钟表现在显示的是几时。（8时）

师强调：在生活中我们习惯性的说是8点，但是用我们的数学语言应该说8时，记住在数学中要牢记是8时，写时间也是写8时。

师：小花同学吃午饭了，现在是几时？

生：12时

师：小花班上要做眼保健操了，这时又是几时呢？

生：3时

（课件整体出示三个时间）

师：请同学仔细观察这三个钟表有什么相同点和不同点。

生：分针都指着12，时针指的数字不同。

总结：当分针指着12的时候，我们叫做整时。所以我们有句顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。

（三）实践练习

1.

我拨你说。

2.

我说你拨。

（四）电子表示法

（出示课件）

师：请同学们仔细观察这种钟表你们认识吗？

生：电子表

师：电子表是怎么显示时间的。

生：电子表中间有两个点，左边是时针显示的数字，右边是分针显示的数字。

师：这种显示时间的方式叫电子表示法，是第二种表示时间的方式。除了在电子表看见这种表示法，你们还在哪些地方见过这种表示时间的方法。（手机、电脑...）

师：8时用电子表示法怎么写；同学们一起跟老师写一写。（板书8:00）

请学生拿出练习本，用电子表示法写出小花的一天。

三、巩固练习

和熊大熊二一起进行认识整时的比赛，一共三轮。答对的得一分，答错不得分。

四、总结

时针不停地转，时间也悄悄溜走了，再也不回来了。因此我们要珍惜自己的时间，要做一个会安排好自己时间的好孩子。最后我们一起来听一首关于时间的歌曲来结束我们今天的学习。

板书设计

认识钟表

时针：短

8时

分针长长指12，时针指几就几时。

分针：长

8：00