解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识—解决问题教学目标：1. 能用小数加减法知识解决生活中的实际问题2. 能多角度思考解决问题，学会用不同的方法验证结果，养成认真检验的好习惯。3. 结合具体情境，进一步体会和感悟小数加减法的算理。教学重点：能用小数加减法知识解决生活中的实际问题。教学难点：能用不同的方法思考并解决问题。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-17 08:04:00

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学校：泉塘镇新阳完小

解决问题公开课教学设计模版

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2018-05-17 08:04:00

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关键词：解决问题公开课教学设计模版

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小数的初步认识—解决问题

教学目标：

1. 能用小数加减法知识解决生活中的实际问题

2. 能多角度思考解决问题，学会用不同的方法验证结果，养成认真检验的好习惯。

3. 结合具体情境，进一步体会和感悟小数加减法的算理。

教学重点：

能用小数加减法知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

能用不同的方法思考并解决问题。

教学过程：

一、复习引入

1.教师：同学们，通过学习，关于小数，我们都掌握了哪些知识？

那今天，我们就骄傲地和二年级的小丽、小亮一起去逛逛超市，用数学知识帮他们解决问题吧。（板书：解决问题）

2.出示主题图

我们来到了超市文具区，看，从图中你获得了哪些信息？

你能提出数学问题并口头列式解答吗？

二：引入情境，探究新知

1.出示问题

出示“小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支画笔，他的钱够吗？”

2.分析题意

你知道了哪些信息？

要解决的问题是什么？

3.你打算怎样解决这个问题呢？把你的想法和同桌说一说。

4.同桌合作，根据想法列式计算。

5.汇报交流

上台展示，并陈述这样列式的理由。（也就是想法）

（如果三种方法都有，直接跳到第7步骤）

6. 还有别的方法吗？

7.小结：同学们真会思考，一道题用了三种方法，前两种都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。第三种方法，先把三种物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

三种方法的结果都一样，所以解答是正确的。

是啊，一道题可以用不同的方法解决，不同的方法可以相互检验。

三：体会感悟，深化理解

1.如果把画笔换成铅笔，钱够不？

2.学生独立完成

3.汇报交流

四：巩固练习

1.小亮也想买些文具，他只有2元，能买些什么东西呢？

2.来到蔬菜区，李阿姨共有18元零钱，打算挑三种蔬菜，各买一千克，猜猜李阿姨都买了些什么菜？

3.汽车本身重量为2.8吨，核载6吨，现在装满货物的汽车共重8.7吨，它超载了吗？

五：总结

这节课你有什么收获吗？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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