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2017年度小课题研究课（西关培正小学英语小课题）

Miss！

Miss！教学设计

时间：2017-12-20 执教教师：

林嘉茵 班级：西关培正小学

三（4）班

课题

课型

研讨主题

教学目标

Miss！

Miss！

英语“SPP”阅读入门教学模式探究——绘本阅读课

电子英语绘本故事在小学低年段英语教学中的运用研究

1.

Language knowledge语言知识：

1) 能运用phonics发音规律拼读单词；

2) 能快速认读如:

the

a

got

the

on

will

yes

my

off

I

has

等常见词；

3) 能较流利读出并理解短文中的句子。

2.

Language skill语言技能：

1) 通过整体感知、理解短文和新单词；

2) 通过滚动sight words，降低阅读的难度，提高孩子们阅读的能力，增强阅读的自信心；

3) 通过在教学中运用自然拼读法, 提高学生阅读的能力；

3. Affect 情感态度：

情感态度目标

1) 树立孩子们英语阅读的信心，享受阅读的乐趣；

2) 培养孩子们学习英语的良好习惯，形成良好的英语素养。

1. 重点：

1）运用常见词和自然拼读法进行阅读；

2）故事的理解；

2. 难点：

1）正确流利地朗读故事；

教学课件, 图片，PPT,平板电脑

上课对象为小学三年级学生，三年级的小朋友已初步掌握按字母发音规律的拼词方法来拼读单词。在日常教学中，已逐步渗透sight words的学习。本节课通过运用自然拼读法和认读常见词的策略，降低孩子们阅读的难度，帮助他们流畅阅读，增强他们阅读的自信心，提高阅读的能力。

教学重难点

教学资源

学情分析

教材分析

课题组成员

三年级上册Unit10都是有关玩具类的单词ball，dog，rabbit等，Unit11是有关文具类的单词比如pen，pencil等等。学生也学会了I have…句型；描述玩具（比如玩具小狗外貌）的句型：It has…所以本人挑选了Miss Miss！这个有关玩具和文具单词的故事，操练的句型He has got…也跟我们课本里所讲授的句型相类似。本故事中出现了大量的常见词和符合拼读规则的单词，对于有一定自然拼读能力和积累了不少常见词的学生来说，阅读前突破了这两关，故事的分角色朗读对于学生来说应该不太难。通过老师呈现故事内容，孩子可以理解故事大意。十分有趣。

麦毅敏

叶素华

潘筱梅

薛珊

研究目标

本课题的研究目标旨在研究电子英语绘本故事对教师的英语教学是否有促进作用，是否能提高小学生的阅读能力、阅读水平，从而为今后更好地进行跨越式教学研究积累经验。

研究内容

1，适合三年级小学生阅读的电子英语绘本故事资源的使用研究。（A.每个单元知识的学习结束后，学生阅读大约多少篇电子英语绘本。B.老师以什么样的形式推荐，发送电子英语绘本）2，电子英语绘本在小学中低年级教学中的应用策略和应用研究。（A 初期，由老师推荐，推送。B 中期，由学生讨论，阅读什么类型，什么层次，什么主题的电子英语绘本。C 后期，学生自己创编，创作电子英语绘本。）3，课题实施效果的对比研究。（调查报告，访谈实录）

推荐给学生的英语绘本故事

2017/9/5 Rhyme Time(学生刚开学，所以要给他们对26字母的发音进行复习，这个故事主要是元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在单词中的发音。

2017/9/13 Good Morning（学生的第一课就是有关问候语的。）

2017/9/18 Family（学生的第二课就是有关家庭成员的。）

2017/9/28 Five Pies（第三单元主要讲授元音字母Ii在单词中的发音）

2017/10/10 This and That（第四单元的主要句型是：This is…）

2017/10/19 Body /Action（第五单元学的是Body的内容,并配合TPR游戏。）

2017/10/25 Wet legs（第六单元继续学习有关身体的内容。）

2017/11/03 Grandma is cross（第七单元讲授有关家庭成员的内容。）

2017/11/14 Singing dad （第八单元要强化男he女she的用法。）

2017/11/20 Fat cat （第九单元Is it a cat？）

2017/11/30 Vehicles （第十单元学习有关交通工具的内容。）

2017/12/04 Car sparks （第十单元学习有关交通工具的内容）

2017/12/12 Slow the boat（第十单元学习有关交通工具的内容）

2017/12/20 Mum bug’s bag (第十一单元学习bag，pen，book等内容。) 以上英语电子绘本选自牛津树Snapdragons系列、Read With系列/丽声妙想故事系列/外研社英语故事拼读会系列/牛津阅读树主干系列。

教学过程

Warming up

教学活动及具体的操作步骤

1. Sing a song：

I have a …

3. Sight words time. 4. Phonics time. 学生学习活动

1.Sing a song to warm up. review the chant. quickly as possible. 4.Read the phonics .

设计意图

•字母和发音通过一种有节律的方式说唱出来，激发孩子的兴2. Have a chant.（字母发音歌）

2.Sing the phonics song and 趣，帮助学生迅速建立字母和音的联系，提高学生对单词拼读和认读的能力。

3. Read out the sight words as

Pre-reading

1.

New words（key words）

2.

Spell and try to read the new words and sentences. 1.

Have words. new words. the

primary •快速认读高频词既可以滚动旧知识，又可以帮学生积累大量•学生达到见词能读，运用自然拼读法训练学生认读和朗读单perception of the new 的词汇，为将来的阅读降低难度。

2. Think and try to spell the 词的能力，可以减轻学生学习的负担；在正式阅读后，可以把注意力重点放在对故事的理解和朗读的流利性上。

•

检测上一步phonics的完成质量，并为下一步能自主读句子做准备。

While-reading

1. Present the characters of the 1. Introduce the characters of •通过故事的介绍，展示故事中各个人物，引出故事的主题。

picture book

the picture book.

2.

Teacher tell a story .

Ask 2.

Students enjoy the story •在讲述故事的过程中，通过图片，动画，夸张的动作等帮助the students to listen carefully: and answer the question: Buzz 孩子们理解故事，并在讲故事的过程中，让孩子也参与其中，Which sentence

can you hear off, Bill. the most?

让他们代入故事情节中。

事。

3.

Encourage students to read 3.

Students try to understand •通过学生自主阅读绘本，让孩子再一次整体直接感知整个故the story by Ipad.(网络环境) the story.

4.

Students practice in pairs.（两4. The students practice in 人对话。）

I have a… It’s … It has…

pairs with the mind-map of toys.(运用课本Module 5 Unit

Miss, Miss,…has got my…

络环境）

9 和Unit 10的单词进行对话练习)

to find and read the words with “ll”.

5.

Mark the words with “ll”.（网5. The students finish the task: Post-reading

Homework

1.The pupils act out the dialogue.1.

The pupils have a good •检测孩子是否已通过本课一系列的学习后，能基本能读懂本corporation.（group work）

故事的句子。

（四人小组合作）

2.

Try to read the sentences 2.Read and record.

（网络环境）

with the pictures.

1. 完成与本故事相关的课后练习。

2. 尝试读一个新的故事

The odd pet。