Fun with language优质课教案整理

Module /Topic 模块及话题

Module 6 Unit 单元

TitlDo you have a Unit11 e pencil？

题目

Period 课时

Type 4nd lesson 课型

of Let’s talk 1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇:do,ruler,may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book,rubber,Here you are.

（1）Sentences句型：Do you have a pen? -------Yes,I do. ------No,I don’t.OK. Objectives：

教学目标

Here you are. May I use it? Thank you. 4.Learning Strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识; （2）积极参加活动，大胆表现自己。 2）能正确理解并并用正确的语音读单词。

3）能用本模块新学的文具单词向别人借文具。

3.Affect 情感态度：通过学习，学会新学的文具单词和句型向别人借文具。. 4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。

1、Rubber,pencil的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。

2、学生可能比较容易混乱sorry,ok这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 1．电脑，文具的图片。

2．人物的图片，用于巩固操练环节

主要教学媒体 3．同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容

Teaching Resource 教学资源

Purpose Teaching activity & Steps of the Learning strategies Teaching Procedures 教学过程

activity 教学活动及具体的活动操作步骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

1.

warming up

学生学习策略

设计意图

（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面教学课件，早中晚的图片，书中主要人物的图片。

（每一个教学活动，所有学生做具体的描述。）

或部分学生的主要学习行为

/任务的具体描述。）

热身，调动学生的兴趣

1学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来引1.播放flash歌曲（let’s draw）, 出今天上课的单词，如也就是课文66页里面的歌曲。

do,ruler,may,use,here,pencil,sorry,bag

,pen,book,rubber,Here you are.

学生根据歌曲认识新单词

n

and

学生看歌词。

过在早中晚的图片引出单词。

4．抽取个别学生读认单词。

教师带读，学生跟读。

学生根据图片单词认读。

词。

结合歌曲学习新单词。 2.

presentatio1.用电脑投影呈现书本66页歌词,

practice 2．多媒体展示新学的单词。并通

让学生对新单词反复练习

学生在学习了新单词的基础上学习日常的招呼用语，并回认读这些生词。

学生读文具图片中的英语单

3、小组比赛的方式学生认读新词。

Consolidation 5．展示文具的图片，认识本课的学生小组内成员用刚学的单词让学生对人物名字和新单词反复练习

新文具，知道那是什么？让学新学的文具单词和句型向别人借文

生用刚学会的新学的文具单词和具

句型向别人借文具如：Do you have

a pen?

-------Yes,I do.

对句子的进一步操练，并能较好地调节一下课堂气氛。

型向别人借文具。

------No,I don’t.OK. 学生互动用新学的文具单词和句Here you are.

Summary

May I use it? 以

进行小结。

及用Thank you.表感谢或sorry表抱歉。

6．叫学生展示他们的对话练习

极性

词。

通过加分的方式

调动他们的积

7．小结认识的新人物和新学的单让学生对自己今天所学的知识让学生小结后老师再总结的效果较好。

１抄写新单词四遍

注意书写格式。

Excuse/Worksheet ２回家再次认读文具的名字。

练习（任务）设计

３用新学的文具单词和句型向别人借文具。

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估

Evaluation 教学评估



Ｕnit11

Do you have a pencil？

do 没具体意思 here you are 给你

Designing on ruler 尺子 sorry 对不起的

the board: may 可以 bag 书包

use 用 pen 钢笔

板书

here 在这里，这儿 book 书

pencil 铅笔 rubber 橡皮

Teaching reflection学反思

教语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。