两位数加两位数的进位加法优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数的进位加法教材解析：本课是学习两位数加两位数的进位加法，与两位数加一位数进位加法算理相同，满10进1。教学中要充分利用两者的关系。在算理理解上，要引导学生说清怎样算，理解算理。由于一年级学生思维的形象性，应利用小棒进行直观演示，通过数，捆，算等活动，从形象思维过渡到抽象思维。课时目标：

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数的进位加法

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2018-04-25 14:13:00

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学校：项城市贾岭镇马店小学

两位数加两位数的进位加法优秀教案

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关键词：两位数加两位数的…优秀教案

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两位数加两位数的进位加法

教材解析：本课是学习两位数加两位数的进位加法，与两位数加一位数进位加法算理相同，满10进1。教学中要充分利用两者的关系。在算理理解上，要引导学生说清怎样算，理解算理。由于一年级学生思维的形象性，应利用小棒进行直观演示，通过数，捆，算等活动，从形象思维过渡到抽象思维。

课时目标：1. 探索两位数加两位数的算理，掌握口算和笔算的方法；

2. 能有条理的表达计算方法和计算过程，提高语言表达能力。

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法和笔算方法。

教学难点：理解两位数加两位数加法算理。

教学方法：创设情景启发式谈话和直观演示相结合使学生理解并掌握算法；

学习方法：采用合作学习法，通过观察，思考，交流学习算法，理解算理。

教师准备：小棒，实物投影仪；

学生准备：小棒

教学过程

一，

复习导入

口算练习

25+30 45+4 7+42 46+7 2.

笔算

34+43 35+8 说说竖式计算时应注意什么？

今天我们继续研究两位数加两位数的进位加法问题。

二，

探究新知

（一）教学例3 1.

创设情景，引出新课

出示例3图：看图说说你收集到了哪些数学信息？

学生观察图，收集到：一班有36人参加春游，二班有37人参加春游。

问：共有多少人参加春游？

生列式：36+37 探究算法：

口算：先算30+30=60，

再算6+7=13，

最后算60+13=73。

教师引导学生看小棒，演示小棒帮助理解算理：6根加7根是13根，满10根捆成一捆（把10根小棒框起来表示一捆），捆成的一捆和原来的6捆合起来是7捆，零散的还有3根，一共是73根。

笔算

教师引导学生列竖式计算：

（1）

写竖式应注意什么？相同数位对齐

（2）

先算什么？个位

（3）

十位怎样相加？十位数相加，再加进的1 （4）

竖式中的小1是怎样来的？个位相加满10进1得来的。

师总结计算过程：先算个位6+7=13，个位写3，向十位进1，再算十位3+3+1=7，十位写7，计算结果73。

比较36+37和36+7计算方法有何异同点？

生思考比较发现两道题个位的计算是一样的，不同的是十位的计算。

即时练习

教材69页“试一试”（1）说出口算步骤，先算什么，后算什么。（2）用竖式计算，交流竖式计算过程。

三，

巩固拓展

完成教材第70页“课堂活动”的第1题。

教师引导学生观察小棒图：是多少加多少？

理解小棒图中实线框的意思：10根小棒可以捆成一捆，满10进1。

完成教材第70页“课堂活动”的第2题。

教师引导学生审题，结合第1题图理解题目圈十意图。

完成教材“练习十四”的第1题。

四，

课堂小结

今天我们研究了两位数加两位数的进位加法。笔算时，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满10，向十位进1。计算十位时要记得加上进位1。

板书设计

两位数加两位数的进位加法

第一课时

口算： 6+7=13 30+30=60 60+13=73

笔算：36+37=73

课时作业设计

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数的进位加法优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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