Lesson 4 How Many Books Are There?优质课教案推荐

教学设计

名称

How Many Books Are There? 刘萍祖

课时

1 英语四年级下Unit 1 Lesson 4 基本信息

执教者

所属教材目录

Lesson 4 How Many Books Are There?教材向我们展示了教材分析

Danny所做的一个趣味游戏，在游戏的过程中引入本科的重点内容，即数字的英文表达。

学生在以前的学习中已经了解数字1—20，因此，本课的呈现会让学生觉得简单而有趣，更乐于参与到本课的教学中来。

1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, 知识与能力ninety, one hundred 目标

2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

过程与方法 教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规目标

情感态度与则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律学情分析

教学目标

价值观目标

并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字。

学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, 重点

sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

难点

There be 句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法。

教学重难点

游戏始终是学生们喜爱的活动，恰当地运用游戏，能使英语教学策略与

课堂锦上添花。在教学中，教师设计不同形式的游戏，和学生一设计说明

起做游戏并用英语交流，小组、同桌之间做游戏并用英语交流。游戏只有顺利进行，才能更好地为我们的教学服务。

教学过程

教学环节教师活动

学生活动

设计意图

（注明每个环节预设的时间）

学生利用所学知识，组织自己一）、Warming-up (5minutes)Greetings and Revision

T: Are you ready for our class? Good morning!

Nice to see you!

Do you want to sing a song?

课件播放音乐。

互相问候，轻松开始本课的学习。用歌曲来复习1-10的数字及可数名词的复数形式，为新授课做准备。

的语言。

S: Yes. Good morning, Miss... Nice to see you, too! Yes!

1.Guess and Count 引导学生猜测书包中物品及数量

T: What’s this?

It’s Wang Hong’s schoolbag. Guess! What’s in the schoolbag? How many…are there? 引导学生用There is/are …句型表达

（二）There is …

There are…

Presentation 1、

游戏的形学生回忆自己式可以多已经学过的知种多样，宗识，组织语言回旨都是为答问题。

schoolbag. Books…

There is …

There are…

行初步猜测。

S: are pencils. 小组数一数

数数之后回答

seven books. 猜测后回答

了时刻吸学生主动参与到活动中来，并主动用英流。

S: It’s a 引学生，让and 2、Count and Say Practice 揭示书包内物品及数量，和学生一起（27 数一数

Let’s open it and see. minutes）(1)pencil(共3捆，数量分别为8,13,30) T: How many pencils are there?

Let’s count. (2)book(7本) T: How many books are there in the schoolbag? How many books does Danny have？

出示8本书图片

找学生问答并板书

出示另一摞8本书，通过和Danny学生观察后进语进行交There

…

S: There are

S: (He has)…

玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

T: Let’s put eight books on the eight books. How many books are there? 出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。

T: Let’s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there? 3、Let’s Watch Together 设置突发情况：书掉在地上，引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频

T: What happened? Can you guess how many books are there on the desk? 4、Pair Work T: How many books are there all together？

Let’s open this book and read it. The teacher calls two groups of students to read. 5、New Words 用加法方式揭示答案

16+29=45

40

5 forty-five 对比十四和四十的区别

T: Is this fourteen or forty? Look！I have fourteen crayons. 增加蜡笔的数量来复习已学数词。

以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred 6、Compare and Read the Numbers 男生女生对比朗读

thirteen , thirty…

强调teen和ty及其发音。去掉两个单词

T: What’s missing？

7、A Game：What’s Missing？

（1）按规律寻找丢失的数字英文单词

books. are there? There

How many books

are

eight books/

Eight books.

学生在逐步理

解中来进行相

应的问答。

学生自己归纳对于数词总结整十数的的教学，让规律。

学生自己归纳出数字的构成规律，既能获得新知，又让学生体会到学习的成就感。

（2）课件出示4幅数字和单词混淆的图片寻找丢失的信息

（3）出示4幅已学过的学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案

1、Work In Pairs

2、Make Up A Dialogue with Your Partner 教师把学生分成两人一组，完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做示范

利用课本操练学生两人一组，组织语言进行谈论和编排对话。

本课新知。

（三）教师做示范引导学生谈论教室中的物品Production 及数量或者学生自己的物品及数量。

(6 minutes) T: Good morning!

How are you? What do you see on the picture?

How many …

are there? …

引入情境，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。

设置贴近出示可谈论的图片作为示例，提示学（四）Part V 生发现生活中的数字，并用英语表达学生记忆作业出来。

Homework 布置作业。Try to talk about the 并初步选择作（2 numbers of things in your classroom, 业主题。

minutes）

于学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。

in your house, etc.

Unit 1 Hello Again! Lesson 4 How Many Books Are There? How many books are there on my desk? There is/are... one eleven tow twelve twenty three thirteen thirty four fourteen forty five fifteen fifty six sixteen sixty seven seventeen seventy 板书设计

eight eighteen eighty nine nineteen ninety ten one hundred

本节课的教学，在一步步推进游戏的过程中呈现新句型、单词和交际用语，让学生在游戏中练习、巩固，并加以运用。数字的教学主要是采用学生自己发现，总结规律，把主动权教给学生，充分调动了学生的学习积极性，使课堂教学达到事半功倍的效果。

教学反思