解决问题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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圆的解决问题教学目标：知识与技能：1.使学生进一步掌握圆的面积的计算公式，理解并学会圆与正方形组合图形的面积。过程与方法：2.培养学生灵活运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：3.培养学生的逻辑思维能力。重难点：理解并学会圆与正方形组合图形的面积，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 20:49:00

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学校：汉寿县岩汪湖镇陈军堤小学

解决问题ppt配用优秀获奖教案

未知

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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案

正文

圆的解决问题

教学目标：

知识与技能：1.使学生进一步掌握圆的面积的计算公式，理解

并学会圆与正方形组合图形的面积。

过程与方法：2.培养学生灵活运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。

识解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：3.培养学生的逻辑思维能力。

重难点：

理解并学会圆与正方形组合图形的面积，培养学生灵活运用知

识的能力

教学方法：

教法：通过创设中国建筑设计中常见的图案教学情境，引导学生了解

他们的特点，从而发现相关

图案面积的计算方法。

学法：学生通过观察思考、动手操作，了解图案的特点，掌握这些图案

的面积计算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入课题

教师谈话：中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。请大家欣内方”的设计。请大家欣赏下面这些图片。

图2和图3中的两个圆半径都是1m,你能求出正方形和圆

之间部分的面积吗？

板书课题：圆的面积（2）

二、探究研讨，深化课题

1.阅读与理解：

(1)找出已知条件和未知问题

提问：正方形和圆之间的部分的面积是指哪些呢？提问：正方形和圆之间的部分的面积是指哪些呢？

学生：两个圆的半径都是学生：两个圆的半径都是1m1m。。

学生：图2是求正方形比圆多的面积，图3是求圆比正方

形多的面积

学生：图2是正方形的面积－圆的面积=正方形和圆之间部分的面积。

部分的面积。

学生：图3求正方形和圆之间部分的面积需要分割。

提问：正方形的边长是多少呢？（正方形的边长就是圆的直径。）

的直径。）

正方形的面积－圆的面积=正方形和圆之间部分的面积。

22×2=4（m）

3.14×1=3.14（m) 4-3.14=0.86(m) 222

提问：上图中正方形的边长是多少呢？

可以将上图中的正方形看成两个三角形，它的底和高分别

是圆的直径和半径。根据三角形的面积=ah÷2，便可以计算

出正方形的面积。

23.14-2=1.14(m) (3)回顾与反思：

写答语。

2.知识拓展：

让学生阅读教材第70页“生活中的数学”

三、小结训练，强化课题

3.巩固练习。

（1）完成教材第70页的“做一做”。

（2）完成教材练习十五的第9~12题。

四、联系实际，运用课题。

同学们，请谈谈这节课你们有哪些收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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