分数四则混合运算第一课时教学设计｜教案在线预览

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数学课堂活动稿阴阳赵镇中心小学课题备课人学习目标重点难点《分数的混合运算》年级六年级1.使学生知道混合运算（乘加、乘减）的运算顺序与整数混合运算相同，会用简便运算进行计算。2.培养学生的简算

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所属课文：分数四则混合运算

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2021-01-27 03:22:23

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学校：漯河市源汇区阴阳赵乡中心小学

分数四则混合运算第一课时教学设计

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关键词：分数四则混合运算第一课时教学设计

正文

数学课堂活动稿

阴阳赵镇中心小学

课题

备课人

学习

目标

重点

难点

《分数的混合运算》

年级

六年级

1.使学生知道混合运算（乘加、乘减）的运算顺序与整数混合运算相同，会用简便运算进行计算。

2.培养学生的简算意识和简算能力。

重点：理解整数乘法定律在分数乘法中的运用。

难点：灵活运用运算性质和运算定律使计算简便。

学习活动

1.说出下面各题的运算顺序。

教师引导

导入

分数乘加、乘减混合运算与 7×3+5×8 25×（24-19）

整数混合运算顺序相同。

预设：

（7+25）×24 42+26×17 尝试练习学生可能极少数人会 147÷7×21 28+28÷7 做，少数人不会做，或者乱做2.尝试练习。

不符合算理。

点拨提升：

4/15+3/5×7/9 （9-1/2）×14 让学生熟悉算理，先说出算式中有什么运算，先算什么再算什么。

自学课本例题6，完成自查：

预设

1.求做这个画框需要的木条，长度实际上1.对长方形周长有两种不同的是求长方形的（

），方法。

长方形的周长=（

）。

2.学生会算但说不出用什么运2.列式（

）。

算定律。

3.通过计算，你发现（

）。

3.会简算但说不出简算的依据。

自学探索规律，并完成自查。

点拨、提升

1/2×1/3

1/3×1/2 1.让学生对两种方法加以比较，

看哪一种方法简便，就用哪一（1/4×2/3）×3/5

1/4×（2/3×3/5）

种。

2.引导学生先观察，再说一说，（1/2+1/3）×1/5

1/2×1/5+1/31/5 然后找出规律，看一看与哪一

种运算定律相符。

2.通过计算你发现什么定律（

）。

3.以上各式用了什么运算定律。

知

识

链

接

自

主

学

习

4.用字母表示乘法运算定律：

乘法交换律（

）

乘法结合律（

）

乘法分配律（

）

三．自学例题7，完成自查：

1.3/5×(1/6×5)

(5/6+1/4)×12 3.前一题可以用乘法交换律使=

= 计算简便，后一题用乘法分配=

= 律使计算简便。

2.简算的依据是（

）。

3.你发现的规律是（

）。

四、展示、交流

找小组同学展示以上问题，其他同学补充。

1.用简便运算计算。

效

果

检

测

（1）3/11-3/11×5/16 5 (2)68×7 72.一本故事书260页，小明第一天看了它的2/5,第二天一共看了它的1/4，小明两天一共各看了多少页？

课

后

反

思

效果预测

1.第一小题学生可能先算3/11-3/11=0 0×5/16=0 2.第二小题学生会把带分数化成假分数进行计算。

3.学生可能还会用两种不同的方法计算。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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