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解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

《小数的初步认识》教案设计

（第四课时）

教学内容

小数的初步认识（解决问题）．（教材第95～96页例3、例4，“做一做”，练习二十二的1～6题）

教学要求

1．能结合具体情境提出有关小数加减法计算问题，并会正确计算．

2．通过自主探究，理解一位小数加减法的计算方法．

3．培养学生学习数学的兴趣及自信心．

教学重点

理解一位小数加减法的算理．

教学难点

通过迁移，理解小数点对齐的道理．

教学用具

多媒体课件，黑板

教学过程

一、

复习导入

丽丽有9元钱，买3元一只的小熊和5元的玩具车够吗？你知道了什么？(独立思考，全班交流。) 二、引入情境，探究新知

1．课件展示第95页主题图．

①说一说图意．

②说一说你买东西的亲身经历．

③根据提供信息提一个加法和一个减法问题．

2．组织学生交流反馈，并选择具有代表性的两个问题板书．

（1）小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本笔记本和一支笔，她的钱够吗？

（2）如果把0.6元的笔换成1.2元的笔，钱够吗？

三、自主探究，解决问题

1．出示第一个问题．（小组合作，用自己方法算一算，一共要付多少钱？）

（1）怎样列式？说一说为什么要用什么法．

（2）要付多少钱？请你们自己想办法，然后与同桌交流．

[交流反馈：通过收集信息，文具盒6.8元，笔记本2.5元，铅笔0.6元就是6角，我是这样算的：预设两种方法，竖式算．计算小数加减法关键是要将小数点对齐，然后按整数方法计算就可以了．] （3）评价与反馈．

请用竖式的同学到黑板展现出来．

①你是怎样理解小数点对齐的？

②为了方便，教师可在竖式上方写出元、角，感悟相同单位的数上下对齐．

③谁能解释小数点对齐的道理？

2．下面我们再研究第2个问题．

（1）学生自己独立列式，并计算结果．

（2）教师巡视，并请采用不同方法的同学展示自己的计算过程．

（交流反馈）我是这样算的：把它改写成元、角、分再计算；预设两2

种方法。

②它与整数减法相同的地方在哪里？

3．尝试练习．

观察主题图，板书出示两个问题：

（1）买2个练习本多少钱？

（2）小东有2元钱，能买什么东西？

先让学生独立试做，第2问是开放题，有多种结论，再要求学生根据图，试着提出其他问题，培养学生提问题的意识．

[小结：在小数加减法中，要使相同数位对齐，只要小数点对齐就行了，然后按整数加减法计算．] 三、巩固运用，强化新知

1．一辆卡车载重量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨，它是否超重了？

2．小丽带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

（1）怎样列式？

（2）15元钱够不够？你是怎么知道的？

四、全课小结

今天你们有什么收获？你们开心吗？

（板书课题：小数的初步认识—解决问题）

五、课后作业

练习二十二第4～6题．

资料摘要

解决问题名师课堂实录

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Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

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