20 家优质课教案

家

教学内容：学习课文，理解课文。

教学目标：

1．通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2．利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义。

3．激发学生爱家、爱祖国的感情。

教学重难点：理解课文大意，激发学生爱家、爱祖国的感情。

教学过程：

一、

结合实际，导入新课 3分钟

1.介绍自己的家。

师：同学们，人人都有自己的家，谁能向大家介绍一下你的家呢？（指3-4人介绍）

生1：我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈和我。

生2：我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我很爱我的家人。

生3：我也有一个幸福的家，爸爸，妈妈爱我，我也爱他们。

2．教师范读课文。

师：同学们介绍了自己的家，老师觉得你们的家是温暖的、幸福的、充满爱意的！下面，老师给大家介绍几种小动物的家，请认真听！（课件出示全文，教师范读课文）

3．引出课题，板书课题。

师：这节课我们就来学习这首美妙的儿童诗，家！（简笔画画房子，板书课题：家）

二、

初读课文，整体感知 10分钟

1.出声读课文，遇到不认识的字借助拼音读会。

师：请同学们把书轻轻地翻到78页。自己出声地朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

生：出声自由读课文，师巡视。

2.再读课文，读准字音，不丢字、不加字。

师：看得出来，大家读得很认真！请同学们再读课文，一定要读准字音，力争做到不丢一个字、不加一个字。

生：读课文。教师巡视。

3．扫清识字障碍。

师：看到大家能如此用心地读书，老师真为你们感到骄傲！同学们请看大屏幕，通过读课文，老师相信这些词语你一定会读！（课件出示：家人

蜜蜂

漂亮

小鱼

生活

下来）

自己读；指生领读（3人）；齐读。

4．看汉字读课文，把句子读通顺、读连贯。

师：读得真不错！请端起书，这一次请大家只看汉字读

课文，要把句子读通顺、读连贯，能做到吗？（生：能！）那就快读读吧！

生：看汉字读课文。

5．请学生标出诗节。

师：同学们课文读得真是一次比一次有进步！看一看，这首儿童诗共有几节？（3节）请用铅笔标出来。

生：标出诗节。

6．开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？

师：老师想请三名同学来分节读课文，谁想来？（指3人）其他同学要认真听，并且想一想课文向我们介绍了谁的家？

生：读课文，余生思考。（指两组同学读）

师：读得不错，请坐！谁来说说？课文向我们介绍了谁的家？

生：汇报，教师相应板书：鸟儿 蜜蜂 鱼儿 蜻蜓 小朋友 师：谁能结合板书完整地说一遍。

生：完整地说一说。

三、精读课文，理解感悟 18分钟

1.同桌互相读。

师：课文向我们介绍了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓，还有

小朋友的家。那你最喜欢谁的家呢，为什么喜欢呢？先和你同桌说一说，然后再读给同桌听听。

生：同桌读自己喜欢的段落。

2.汇报读自己喜欢的段落。

诗句的处理方式如下：

师：谁来说说，你喜欢谁的家？（生1）你能大声地读读吗？

（1）第一句（课件出示：鸟儿的家，是舒服的草窝。）

师：大家想，鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？（会很舒服！）请大家带着这种舒服的感觉再来读这句诗。

生：自己练习读。

师：谁想来读？

生2：读。

师：觉得他读得怎么样？听出舒服的感觉了吗？（听出来了）

师：还有谁想读？（再指一生3）（“舒服”一词要重读）

师：好，请坐！

（2）第2句（课件出示）

师：谁喜欢蜜蜂的家啊？（指一生）

生1：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。（教师随即课件出示：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。）

师：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。你能把漂亮换一个词来表达吗？

生1：蜜蜂的家是好看的房舍。

生2：蜜蜂的家是美丽的房舍。

师：请继续看，这是小蜜蜂住的地方。（课件出示图片）这是小蜜蜂采蜜的地方。（课件出示图片）你觉得哪个地方更漂亮？（生说：采蜜的地方更漂亮！）那为什么小蜜蜂觉得自己的家漂亮呢？

生1：因为小蜜蜂爱自己的家，所以说它的家师漂亮的房舍。

生2：小蜜蜂觉得自己的家很温暖，所以说是漂亮的房舍。

师：你们说的太有道理了。小蜜蜂爱自己的家，觉得自己的家很温暖，所以才说：蜜蜂的家，是漂亮的房舍。

（3）第三、四句。

师：请继续看大屏幕（课件出示：鱼儿和蜻蜓的家）你们又看到了谁的家？（生齐说）那它们的家在哪？什么样呢？同桌读一读第2小节。（课件出示）

生：读。

师：老师想来读读这一节，好吗？（好！）（教师范读第二节）谁能像老师这样再来读读呢？（指一生）

生1：鱼儿的家是清清的小河，蜻蜓的家是水边的山坡。

师：声音真洪亮！还有谁想读？（再指一人读）

生2：读。

师：他读得怎么样？（指生评）你能像他这样再读读吗？

生3：读。

（4）朗读1、2小节。

师：看，（课件出示：鸟儿

蜜蜂 鱼儿 蜻蜓的活动场所）这些小动物自由自在地生活在美丽的大自然中，他们多快乐啊！下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，（用红粉笔画心形）来齐读1、2小节。 生：齐读。

（5）第3小节

师：课文不但向我们介绍了四种小动物的家，还介绍了小朋友的家。请看屏幕我们来欣赏一下小朋友的家（课件出示：小朋友生活的场景，同时播放音乐）

师：假如你就是这个家中的小主人，你现在最想说点什么？

生：a、我好幸福！ b、爸爸妈妈很爱我，我感到很幸福！ c、我爱我的家！ d、我爱爸爸妈妈！

师：我们从小就在爸爸妈妈的百般呵护与关爱下生活，多么幸福啊！带着这种幸福、快乐的感觉自己读一读第3小节。

生：自己读。

师：从你们的读中，老师深深地感受到了你们是那么的幸福，那么地快乐！

3．诵读积累 师：同学们，无论是动物还是人，都深爱着自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背下来，也可以背诵。（师生一起读背）

四、拓展延伸，升华主题 6'

1.师：通过学习这首儿童诗，我们了解了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓这几种小动物的家。你还知道其他动物的家是什么样的吗？能用这个句式（课件出示：——的家，是——。）说一说吗？先和你同桌说一说。

生：（白云的家，是蓝蓝的天空。小鸟的家，是茂密的树林。种子的家，是肥沃的泥土。小狗的家，是暖暖的小窝……）

2、课件出示学校、班级。

师：同学们，看！这是哪里？（课件出示学校）（生齐：这是我们的学校）这呢？（课件出示班级）（生齐：这是我们的班级。）

3、我们共同的家——祖国。

师：学校、班级是我们班同学的家，也是全校师生的家！那你们知道吗？我们全国各族人民也有一个共同的家，那就是（课件出示：各族人民齐聚天安门的场景）伟大的祖国。

孩子们，我们的祖国是伟大的，是可爱的，让我们一齐大声

地说一句：祖国，我爱你！（课件出示）

五、谈话结束，布置作业 2分钟

师：同学们，家是一个住所，充满幸福关爱；家是一个空间，开满真情之花；家是一年四季的平安符，是我们的避风港湾。关于家的吟唱最动听、最美妙，关于家的故事讲也讲不完！课后请同学们拿起你手中的画笔画出你心目中最喜爱、最漂亮的家。

板书设计

6、家

鸟儿 蜜蜂

鱼儿 蜻蜓

小朋友