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解决问题（例4）教学目标：1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活
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解决问题第二课时教案
未知
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关键词：解决问题第二课时教案
正文
解决问题（例4）
教学目标：
1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
教学重点：
正确运用估算解决简单的实际问题。
教学难点：
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
教学准备：
有关的课件。 一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个
，
还想买1个
和1支
，她的钱
够吗？
(二)分享过程，感悟方法
预设1：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2大于3.1，小丽钱够了。预设2：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7大于0.6，买铅笔够了。三、车是否超重？
预设： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第
6题、第7题。
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。